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fileicon[부모교육]장애아 가정과 장애아 자녀교육에 대한 논의.

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소개글

[부모교육]장애아 가정과 장애아 자녀교육에 대한 논의.에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

2006년 방송통신대학 유아교육학과 부모교육에 관한 과제물로써 맞벌이가정, 장애아 가정 및 한부모 가정 중 하나를 택하여 그러한 가정과 자녀교육에 대하여 논하시오.란 a형 과제물중 장애아 가정과 장애아 가정에서의 부모의 자녀교육에 관한 논의를 성심껏 쓴 자료입니다.

목차


Ⅰ. 서론 - 장애인 가족의 문제와 욕구

1. 경제적인 부담
2. 부정적인 정서의 경험
3. 가족갈등
4. 장애인가족성원의 발달단계와 가족생활주기에 따라 반복되는 긴장
5. 사회복지서비스의 부족과 전달체계에서 비롯되는 스트레스
6. 장애인의 미래에 대한 불안과 보호부담
7. 사회적 고립

Ⅱ. 본론 - 장애아동의 가정에서의 자녀교육

1. 장애아동을 위한 치료 및 교육 프로그램의 변화
2. 장애아 지도에 가족참여 필요성
3. 장애아동에게 있어 가정과 부모의 기능
4. 가정에서 장애자녀의 지도의의
5. 가정 학습의 9가지 주요 영역과 하위영역
6. 가정에서의 장애아 지도를 위한 원칙들
7. 가정 내에서의 상황에 따른 지도방법
8. 아동실종시 대처방안
9. 성공적인 통합교육을 위한 부모의 역할
10. 청소년기 장애아동의 성교육

Ⅲ. 결론 - 장애아동의 가정교육에 관한 사견 및 장애인복지의 방안

□ 참고문헌

본문내용

9. 성공적인 통합교육을 위한 부모의 역할

가. 가정에서의 통합

가족구성원들간의 수용적인 태도와 다양하고 즐거운 경험이 통합을 성공적으로 할 수 있는 밑거름이 된다.

⑴ 자녀스스로 해야 할 일과 도와주어야 할 일을 구별해야 한다.
⑵ 부모의 도움이 현재 아동의 나이에 적절한가를 생각한다.
⑶ 자녀의 모든 일에 지나치게 간섭하지 않는다.
⑷ 장애자녀와 장애가 없는 자녀를 특별대우하지 않는다.
⑸ 부모자신의 사회적 체면을 먼저 생각하지 않는다.
⑹ 자녀의 발달을 정기적으로 지켜본다.
⑺ 여러 모임에 자녀를 떳떳이 데리고 다닌다.
⑻ 다른 아동(일반아동 또는 또래의 장애아동)과 비교하지 않는다.
⑼ 일관성 있는 말과 행동으로 자녀에게 좋은 모델이 된다.
⑽ 자녀가 성장했을 때 필요한 기술(독립적 거주, 지역사회 참여기술, 직업 등)을 어릴 때부터 가르친다.

나. 이웃에서의 통합(지역사회에서의 통합)

참고문헌

곽준기, 박희찬(1994). 지체장애인의 전환과정 결과에 관한 종단적 분석. 삼육재활센터.
김용득(1999). 과중한 부양부담이 있는 가족을 위한 사회복지제도 및 서비스의 실태와 과제. 한국가족사회복지학회 5회 워크샾 자료.
김혜란(1997). 장애아동 가족체계 지원에 관한 소고. 재활복지연구 1권. 60-78.
박희찬 외(1996). 장애인 재활. 도서출판 특수교육
양숙미(1998). 성인 발달장애인 가족의 능력고취를 위한 가족지원 프로그램. 사회복지연구 12호. 서울대학교 사회복지연구소.
양숙미(2000). 정신지체 성인자녀의 부모를 위한 역량강화 집단 프로그램 개발과 효과. 서울 대학교 박사학위 논문.
양숙미(2000) 역량강화 집단프로그램이 정신지체 성인자녀의 부모에게 미치는 효과. 2000 한국사회복지학회 추계학술대회 자료집.
국립특수교육원(1998) : 장애학생 부모교육 프로그램
한기정(1998) : 특수유아의 교육방법. 교육과학사
강원도장애인복지관(1997) : 부모와 함께하는 발달장애아 교육

태그 장애아가정, 장애아가정교육, 장애아동, 부모교육, 장애인복지

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