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fileicon[과학 경험수업모형] 5, 6학년 과학 교과의 지구과학 영역 중 5학년 2학기 `7. 태양의 가족`

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소개글

[과학 경험수업모형] 5, 6학년 과학 교과의 지구과학 영역 중 5학년 2학기 `7. 태양의 가족`에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 기존 단원 분석
1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 지도 계획

Ⅱ. 재구성의 필요성 및 방향

Ⅲ. 단원 전개 계획

Ⅳ. 단원의 평가계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 본시 학습(5~6차시) 적용 수업 모형 설명
◎ STS 수업 모형
1. 문제로의 초대 (Invitation)
2. 탐색 (Exploration)
3. 설명 및 해결방안의 제시 (Explanation & Proposing Solutions)
4. 실행 (Taking Action)

Ⅶ. 지도의 실제
1) 4차시 세안
2) 5차시 세안
3) 6차시 세안

본문내용

Ⅱ. 재구성의 필요성 및 방향

본 조는 5, 6학년 과학 교과의 지구과학 영역 중 5학년 2학기 ‘7. 태양의 가족’에 해당하는 교사용 지도서를 바탕으로 국가 수준에서 개발된 교육과정을 비판적으로 이해하고 평가하여 재구성하고자 노력하였다. 이 과정을 통해 교사용 지도서에 주어진 교육과정을 그대로 따라하기보다는 학습자를 고려하고 STS 모형을 적용하여 교육과정을 구성하였다. 이에 본 조가 합의한 문제점과 재구성 방향을 짚어보면 다음과 같다.
첫째, 차시를 살펴보면 학생들이 이미 알고 있는 내용에 대한 학습이 많은 시간에 걸쳐 이루어지고 있다. 아동들의 실태를 보면 태양계의 행성에 대해서는 이미 인지하고 있는 학생들이 대부분이고, 지구과학 중 우주과학은 아이들이 관심 있어 하는 분야이므로 다양한 책과 방송매체를 통해 다양한 지식을 접한 학생들이 많다. 이를 고려해볼 때 ‘태양의 가족 구성원을 알아보기’나 ‘태양의 모양 관찰하기’에서의 학습내용을 각각 한차시로 구성할 필요가 없다고 판단하여 두차시를 하나로 묶고 학습자 수준에 적합한 내용만을 선별하여 구성하기로 하였다.
둘째, 불필요한 활동이 포함되어 있다. 기존 단원의 2차시에는 태양의 모양을 직접 관찰하는 활동이 있는데, 이는 수업시간에 야외에 나가서 하기보다 등교나 하교 길에 해 볼 수 있도록 미리 과제를 제시하고 태양의 특성에 대해서만 간단히 학습하는 것이 더 적합하다. 그리고 태양과 행성의 크기를 비교하는 활동이나 태양에서 행성까지의 거리를 비교하는 활동에서 행성 모형을 만든다던지, 운동장에 나가서 거리를 비교하는 활동도 학생들에게 의미있지만 크기와 거리를 비교해 학습지에 그려보는 것만으로도 충분하다고 판단하였다. 이대부초와 같이 과학실에 행성들의 상대적인 크기와 거리를 비교한 모형들을 전시해 놓은 경우 한 눈에 아이들이 관찰하여 확인할 수 있고 비교적 시간이 많이 소요되는 활동을 생략함으로서 학습자의 요구에 맞는 학습 내용을 더 전개시킬 수 있을 것이다. 그리하여 기존의 3,4차시의 학습 내용도 한차시로 묶어 재구성하였다.
셋째, ‘행성 탐사 계획 발표하기’는 활동을 통해 달성하고자 하는 목표가 분명치가 않다. 교과서나 교사용 지도서에도 어떠한 내용의 탐사 계획을 세우는 것인지에 대한 기준이 없고, 무엇을 배우고자 하는 학습인지 명시되어 있지 않다.

태그 학습지도안 수업지도안

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