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fileicon통합교육과정의 이해와 적용방안에 대한 여러가지 방법

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소개글

통합교육과정의 이해와 적용방안에 대한 여러가지 방법에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

통합교육과정은 장애학생이 지니고 있는 장애의 특성과 정도에 따라 개별 목표를 결정하고, 교육과정을 학생들의 개별 요구에 부합시키는 것이 장애학생들의 교육 서비스 제공의 측면에서 가장 근본적인 요소가 된다.
이러한 통합 교육 과정이 사회에 적응되었을 경우 고려해야 할 점과 이를 시행하기 위해선 어떠한 교육방법이 필요한가를 기술해 보았다.
실제 사례연구를 통해 좀 더 구체적인 이해를 도왔다.

목차

1. 시작하면서 ............................................................1

2. 통합교육을 위한 교육과정 ....................................1

3. 통합교육과 사회성 발달 ......................................2

4. 통합교육과 사회적응능력 ......................................4
x
5. 통합교육의 유형 ...................................................5

6. 통합교육을 위한 교수학습방법 ..............................6

7. 통합교육을 실행할 과제 .......................................7

8. 사례연구 .............................................................8

9. 마치면서 ............................................................15

본문내용

3. 통합교육과 사회성 발달

통합교육이란 장애아를 비장애아와 함께 참여하는 일반학급에 배치시켜 특수교육을 제공받도록 하는 것으로서 교수시간(시간적 통합), 교육받는 장소(공간적 통합), 교수내용(교육 과정적 통합), 일반학급에서의 사회적 접촉을 포괄한다. 그리고 특수교육진흥법 제15조에는 ‘일반학교의 장은 특수교육대상자 또는 그의 보호자나 특수교육기관의 장이 통합교육을 요구하는 경우에는 특별한 사유가 없는 한 이에 응하여야 하고, 통합교육의 편의를 위하여 특수교육에 필요한 교재 및 교구를 갖추고 경사로 및 손잡이와 특수교육 대상자가 이용하기에 편리한 화장실, 책상 및 의자 등의 편의 시설을 설치하거나 갖추어야 한다.’ 라고 규정되어 있고, 미국 장애아 교육법에는 아동을 배치할 때 제한적 환경(분리되고 고립된 환경)에 배치하는 것을 극소화하고, 열린교육 환경으로 배치해야 한다는 원리를 채택하게 되었다. 이것이 주류화(main-stream) 원리이고, 새로 강조된 원리는 REI(regular education initiative)이다.
REI는 주류화에 나타난 선별적(pull-out) 접근법을 반대하고, 「모든 학생」이 일반학급에서 적절한 지원을 받아서 적응을 해나갈 수 있는 새로운 체제를 재구조화할 것을 바라고 있다. 「유연하고, 지원적이고」, 「개별화하는 완전한 적응체제」가 되어야 한다는 것이다. 그러나

태그 통합교육, 장애인교육, 교유과과정, 특수학교, 특수교육

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