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[유아놀이] 물놀이, 모래놀이의 이론

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:115582)

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2006.02.23 / 2006.02.24
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 물ㆍ모래놀이의 이론
2. 물ㆍ모래놀이의 환경구성
3. 물ㆍ모래놀이에서의 교사의 역할
4. 물ㆍ모래놀이의 유형
5. 물ㆍ모래놀이의 실제 관찰 모습

Ⅲ. 결론





본문내용

맨 처음에 우리조가 물, 모래 놀이란 주제를 맡게 되었을 때 조금은 당황스러웠습니다. 그도 그럴 것이 우리에게 주제가 내려진 시기가 한여름이 아닌 늦가을이었기 때문입니다. 기온이나 계절의 변화에 민감한 유치원 실외활동 놀이 중 하나인 물, 모래놀이는 추운 날씨 탓에 자연히 그 활동은 감소하게 되고 그렇게 되면 관찰이 힘들어 진다는 것이 더 자세한 이유였습니다. 어쨌든, 이러한 난감한 상황에서 우리는 더 추워지기 전에 조사를 서둘렀고, 일단은 조원들 각자의 역할을 부분적으로 나눠서 하기로 결정했습니다.
2005년 11월 7일, 조원들 중 4명은 이화여자대학교 사범대학 부속유치원 참관을 시도했는데 특히 물, 모래 놀이 영역에 좀 더 치중해가며 유아들의 연령별에 따른 놀이 활동을 살펴보았습니다. 물론 앞서 말했듯이 추운 날씨 탓에 실외활동 놀이 관찰의 기회가 쉽진 않았지만 반갑게도 만3세, 4세, 5세의 아이들이 물모래 놀이 영역에서 놀고 있는 모습이 눈에 띄었고, 우리 조원들은 그들의 놀이에 최대한 방해가 안 되도록 노력해가면서 간간히 놀이의 참여와 대화를 시도해보았습니다. 또 다른 조원 한명은 이화유치원에서 허용이 안 되는 놀이 활동 사진자료들을 구하기 위해 서대문구 아현동에 위치한 ‘신애 유치원’을 방문해 사진자료들을 구했고, 나머지 조원들은 물, 모래 놀이의 특성을 이론을 위주로 조사해보았습니다.
이론의 연구를 통해 알아낸 바로는 물은 형태가 정해져 있지 않으며 투명하고 독특한 감촉을 느낄 수 있는 소재이고, 또 이러한 물을 이용한 물놀이는 특별한 놀잇감이나 놀이기술을 필요로 하지 않기 때문에 언제, 어디서나 다양한 연령층의 어린이가 참여할 수 있는 놀이라는 것입니다.

참고문헌

1. 유아를 위한 놀이의 이론과 실제
2. 유치원교육활동 지도 자료 (총론)

태그 아동놀이이론 유치원교육

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