[방통대 성인학습 및 상담론] 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오

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목차

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론   1. 행동주의 학습이론     1) 등장배경     2) 이론의 가정     3) Pavlov의 고전적 조건화이론     4) Skinner의 조작적 조건화이론   2. 인본주의 학습이론     1) 등장배경     2) 이론의 가정     3) 주요개념     4) Maslow의 욕구위계론     5) Rogers의 자기이론   3. 사회학습이론     1) 주요개념     2) 사회확습과정     3) 대리적 조건형성   4. 구성주의 학습이론     1) 등장배경     2) 이론의 가정     3) 주요개념     4) 교육의 특성   5. 네 학습이론의 비교 [행동주의, 인본주의, 사회학습, 구성주의 학습이론]   6. 각 학습이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 점     1) 행동주의 학습이론     2) 인본주의 학습이론     3) 사회학습이론     4) 구성주의 학습이론 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론 학습은 인간 행동의 핵심적 과정으로 오랫동안 다양한 분야의 학자와 이론가들의 관심의 대상이었다. 19세기 이후 학습 현상에 대한 체계적인 탐구는 사람이 학습하는 과정에 대한 무수한 이론을 낳았다. 학습이론은 학습자와 학습과정에 대한 서로 다른 가정에 기반하고 있으므로 성인교육자는 학습을 위한 전략을 채택하면서 학습자와 학습과정에 대한 자신의 지향점이 무엇인지를 우선 확인해야 할 것이다. 그리고 자신에게 적합한 학습이론이 무엇인지를 확인하고 그에 적합한 학습 촉진 전략을 구상할 수 있어야 한다. 성인학습에 있어 성인의 자기주도적 학습은 성인이 전 생애에 걸쳐 일상적으로 수행하는 보편적인 학습 양식으로서 성인교육의 중요한 실천 방법이자 연구 분야이다. Tough(1971)는 개인이 주도적으로 학습하려는 의도적 노력은 주변에서 쉽게 찾아볼 수 있으며 그러한 자기주도적 학습은 적극적으로 이루어지며 성공적으로 실행되는 경우가 많다고 주장하였다. Knowles(1970)는 성인이 성숙함에 따라 자기주도성이 강화된다는 가정 하에 성인의 자기주도성에 맞는 교육활동을 구조화하려는 성인교육자의 노력이 필요하다고 주장하였다. 이처럼 자기 주도적 학습은 성인교육을 효과적으로 실천하기 위하여 적용할 수 있는 중요한 이론이자 교육 방법이 되고 있다. 이러한 자기주적 학습은 행동주의, 인본주의, 사회학습주의, 구성주의 학습이론과 서로 연관성을 맺고 성인학습 실천 분야에 많은 영향을 끼쳤다. 이에 본문에서는 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교ㆍ설명해 본 후 각 이론이 성인학습에 공헌 한점 또는 시사하는 바를 논해보고자 한다. Ⅱ. 본 론 1. 행동주의 학습이론 1) 등장배경 행동주의는 20세기 초반까지 심리학계를 주도하던 구조주의, 기능주의를 배격하고 심리학의 주류로 떠올랐다. 행동주의는 심리학은 과학이므로 관찰할 수 있는 행동만 연구대상으로 해야 한다고 주장한다. Watson(1958)은 심리학이 의식에 대한 연구를 포기하고 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동에 초점을 두어야 한다고 선언했다. 그에 따르면 과학이란 객관적으로 관찰할 수 있는 것을 탐구해야 하는데 정신 과정이나 의식은 지극히 주관적이고 개인적이어서 관찰할 수 없고 측정할 수 없기 때문에 과학의 대상이 될 수 없다는 것이다. 극단적인 환경론자인 Waston은 인간이 소수의 반사와 기본정서를 선천적으로 타고난다는 점은 인정했으나 그 외의 정신능력이나 성격을 타고난다고 주장하는 기존의 견해를 강력하게 부인했다.