[방통대] 정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고, 두 이론을 비교하여 사례를 각각 들어 비교하며 논하시오

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목차

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 정신분석이론   1. Freud의 심리성적이론     1) 주요개념     2) 방어기제     3) 발달의 단계   2. Erikson의 심리사회적이론     1) 기본가정     2) 주요개념     3) 발달단계   3. Jung의 분석심리이론     1) 기본가정     2) 주요개념     3) 성격의 구조   4. 정신분석이론의 평가 Ⅲ. 학습이론   1. 행동주의 학습이론     1) Watson의 고전적 조건반사이론     2) Thorndike의 연결주의     3) Pavlov의 고전적 조건형성이론     4) Skinner의 조작적 조건형성이론     5) 행동주의 학습이론의 평가   2. 인지 학습이론     1) 통찰학습이론     2) 정보처리이론     3) 사회학습이론     4) 구성주의 학습이론     5) 인지학습이론의 평가   3. 행동주의와 인지학습이론의 비교 Ⅳ. 정신분석이론과 학습이론의 비교 [사례비교 포함]   1. 사고   2. 본질과 발달의 관점   3. 발달의 과정   4. 장단점 Ⅴ. 결 론 Ⅵ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론 많은 이론들이 유아의 발달에 관해 설명하려고 한다. 그러나 지금까지 유아발달이 모든 측면을 설명할 수 있는 통합된 단일 이론은 없다. 어느 한 이론도 아동발달의 복잡하고 다양한 측면을 모두 설명할 수는 없지만 각 이론은 어느 것이나 우리가 유아의 발달을 이해하는 데 중요한 기여를 한다. 즉 아동발달 이론들은 아동의 발달과정의 이해에 제각기 기여하는 바가 다르기 때문이다. 정신분석 이론에 의하면 발달은 무의식적인 것이며 우리의 행동은 단지 표면상 나타나는 특성일 뿐이다. 아동발달을 제대로 이해하기 위해 행동의 상징적인 의미를 분석해야 하고 마음속에서 무슨 일이 일어나는지 이해해야 한다. 정신분석 이론은 또한 부모와의 초기경험이 아동발달에 지대한 영향을 미친다고 한다. 학습이론에서 학습의 의미를 어떻게 규정할 것인가는 이론적인 관점에 따라서 달라질 수밖에 없을 것이다. 비교적 많이 인용되는 학습에 대한 정의의 하나가 경험에 의해 일어나는 비교적 지속적인 행동 변화로 볼 수 있다. 우선 학습은 성숙 요인에 의한 것이 아니라 경험에 의해 일어나는 변화라고 볼 수 있다. 체중이 증가하는 것과 같은 변화는 주로 유전적인 성숙에 의한 것으로 볼 수 있다. 따라서 이러한 유형의 변화는 학습으로 간주할 수 없다. 또한 학습은 비교적 지속적인 변화라는 점이다. 즉 약물이나 피로 등의 영향으로 일어나는 일시적인 변화는 학습으로 간주할 수 없다는 입장이다. 또한 학습을 행동 변화로 기술하는 관점에서 행동이란 밖으로 드러나는 외현적인 행동뿐만 아니라 관찰되지 않는 내면적인 행동을 모두 포함하는 것으로 보고 있다. 특히 내면적인 행동은 밖으로 드러나지 않기 때문에 학습의 개념과 수행의 개념을 구분해야 한다는 주장도 있다. 학습을 설명하는 이론은 크게 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론으로 나뉜다. 이에 본문에서는 정신분석이론에 지대한 영향을 미친 Freud의 심리성적이론과 Erikson의 심리사회적 이론을 중점으로 살펴보고 행동주의의 대표적인 이론인 행동주의학습이론과 인지주의, 구성주의 학습이론을 토대로 정신분석이론과 학습이론을 비교설명해 보고자 한다. Ⅱ. 정신분석이론 1. Freud의 심리성적이론 Freud는 우리 인간이 믿고 있는 것처럼 인간은 이성적이고 논리적이며 지적인 존재가 아니고 비이성적이고 때로는 자신도 알지 못하는 숨겨진 무의식적 동기에 의해 영향을 받는 존재라고 밝혔다. Freud는 중대한 심리적 본성이 이성이 아닌 욕망이라는 점을 시사 하였다. 이러한 Freud의 심리성적 이론을 다음과 같이 설명할 수 있다.