[방통대 교육공학] 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각

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목차

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론   1. 교육공학의 정의     1) 학자의 정의     2) 본인의 정의   2. 교육공학의 발전과정     1) 도입이전     2) 교육운동의 시작     3) 교육의 연구와 보급     4) 교육방송의 발전     5) 교육공학의 컴퓨터의 도입     6) 교육공학의 역할증가   3. 교육공학의 다섯가지 주요영역     1) 설계 영역     2) 개발 영역     3) 활용 영역     4) 관리 영역     5) 평가 영역   4. 교육공학의 영역을 어떻게 유아교육 현장에 적용할 것인지에 대한 견해     1) 유아를 위한 교육공학매체의 선택        ① 교수매체의 일반적인 선택        ② 유아를 위한 교수매체의 선택     2) 유아를 위한 공학매체의 제시와 관리        ① 공학매체의 제시        ② 교육공학매체의 보관과 관리 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론 교육공학이란 무엇인가에 대해 공학(technology)이라는 단어는 흔히 기계나 장치, 무엇인가를 만드는 기술로 여겨지기도 하나 공학은 이러한 기계나 기술뿐 아니라 탐구과정까지를 포함하는 의미를 지니고 있다. 교육에서의 공학(technology in education)은 교육을 위하여 공학적 매체를 교육에서 활용하는 것을 말한다. 이와 같은 관점에서 교육공학은 수업에서 학습효과를 높이기 위하여 칠판, 비디오, 컴퓨터, 인터넷을 포함하여 최근 가상공간에서 이루어지는 사이버 환경 등의 수업매체 활용과 관련된 것으로 역사적으로 오랜 전통을 가지고 있다. 이와 같이 교수매체의 활용으로 인식되는 교육공학은 개별화 교수이론, 통신이론, 체제이론, 행동주의 심리이론 등의 영향을 받으면서 새로운 영역으로 확대ㆍ발전되고 있다. 교육공학은 실제적인 교육문제를 해결하기 위하여 가장 효율적인 방안을 모색하는 활동이라 할 수 있으며 이러한 관점의 교육공학은 교육의 효율성을 향상시키기 위해 단지 교수매체의 활용에만 국한하지 않고 특정 교육상황에서 학습효과 극대화를 위한 절차, 방법, 매체 등과 관련된 모든 문제가 교육공학의 대상이다. 따라서 교육공학은 전체적인 교수ㆍ학습과정의 효율성에 관한 연구로 연구범위가 확장되고 있는 추세이다. 교육공학의 하위영역으로 교육행정공학, 학교건물공학, 교육과정공학, 교수공학이 있는데 교수공학은 교육공학의 하위 개념이다. 교수공학은 학습이 뚜렷한 목적 하에 통제되어지는 상황에서 생겨나는 여러 가지 문제점들을 분석하고 이에 대한 해결점을 고안ㆍ실행ㆍ평가ㆍ처리하기 위해 정보를 전달하는 요원, 절차, 매체, 개념, 시설 등을 조직하고 관리하는 기능이 복합적으로 통합된 과정이다. 이에 본문에서는 교육공학을 유아교육에 적용함에 있어 교육공학의 하위개념인 교수공학을 중점으로 하여 유아교육에서 교수공학을 어떻게 활용할 수 있는지 분류하여 보고 유아를 위한 교육공학매체의 제시와 활용 및 관리를 중점으로 하여 교육공학의 주요영역을 유아교육에 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 심층적이고 객관적으로 논의해 보고자 한다. Ⅱ. 본 론 1. 교육공학의 정의 1) 학자의 정의 하나의 학문분야로서 교육공학은 본래 시청각 교육의 전통에서 출발하여 1963년 얼라이(D.Ely)등이 교육공학에 대한 정의를 제시한 이후 본격적으로 학문적 영역을