[영유아프로그램개발과평가 C형] 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교~

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목차

<목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 레지오 에밀리아 접근법 1) 개념 2) 이론적 기초 (1) 듀이의 진보주의 (2) 피아제의 구성주의 (3) 비고츠키의 사회문화적 발달 (4) 가드너의 다중지능이론 2. 교육목표 및 원리 1) 아동관 2) 교육목표 3) 교육원리 3. 교육과정 1) 교육방법 2) 일과 구성 3) 환경 구성 4) 교사의 역할 (1) 교사의 역할 (2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할 (3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할 5) 부모 및 지역사회와의 연계 4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점 1) 강점 2) 약점 Ⅲ. 결론 <참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 본론 1. 레지오 에밀리아 접근법 1) 개념 레지오 에밀리아 접근법은 1991년 12월 Newsweek지에 세계 최고의 유아교육 체제로 선정된 후 교육자들의 주목을 받고 있다. 이 프로그램은 영아센터와 유아학교를 매개로 지역사회 통합을 이루었다는 점에서 더욱 돋보인다. 레지오 접근법은 이탈리아 북부 에밀리아 로마냐 지역에 위치한 레지오 에밀리아 시립유치원에서 1963년부터 실시해 오고 있는 프로젝트접근법이다. 상징적 표상에 초점을 맞추어 상징적 기술과 창의력 등을 길러주는 유아교육방법을 말한다. 프로젝트를 통한 발현적 교육과정을 운영하면서 유아중심의 교육을 전개하고, 통합적 교육과정, 총체적 언어접근, 문제해결상황의 제공 등과 맥락을 같이하고 있다. 창시자는 로리스 말라구찌(Loris Malaguzzi)이다. 1963년 최초의 시립 유아학교인 로빈슨(Robinson)유아학교를 설립하였다. 이를 계기로 이탈리아에서는 처음으로 어린이를 위한 비 종교적인 유치원을 세울 권리를 인정하였다. 레지오 에밀리아 프로그램은 2차 세계대전 이후 지역주민의 자발적․협동적 노력에 의해 설립된 유아교육기관에서 지역주민의 생활 경험과 사회개혁 의지를 기초로 개발된 프로그램이다. 1945년 탱크유치원을 비롯한 빈민지역의 7개 유치원을 지역주민의 손으로 건물을 짓고 지역의 자연환경과 재활용 생활용품을 교재로 지역주민이 협동하여 아이를 가르쳤으며, 1968년 말라구찌의 부모와 지역주민이 운영하던 모든 유치원이 레지오 에밀리아 시당국의 관할로 흡수되었다. 1980년 이후 레지오 에밀리아시의 3개월～3세 영아를 위한 13개 영아센터와 3～6세 유아를 위한 22개의 유아학교가 아이, 교사, 학부모, 지역주민 및 시당국의 유기적 협력체제하에 운영되고 있다.