가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오.

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목차

1. 서론 2. 가족의 개념 3. 가족의 의미 4. 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용 5. 가족교육의 개념 및 기본 원리 6. 가족교육의 주체 7. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성(밥상 교육) 8. 참고 자료

본문내용

1. 서론 진정한 성인이란 신체적으로뿐 아니라 정신적으로 성숙된 경우를 말한다. 가족교육은 미래 가정의 주역인 남녀 학생들이 책임 있는 성인이 되도록 하는 데 있다. 특히 실천적 문제 해결을 위한 수업 자료를 제공함으로써 학생들 스스로 바른 가치관을 정립할 수 있도록 하는 데 있다. 책임 있는 성인은 현재 및 미래 가정생활에서 자신의 역할을 제대로 수행할 뿐 아니라 수행한 역할에 대해서도 책임질 줄 알아야 한다. 따라서 가족교육 프로그램을 통해 책임 있는 가족구성원들을 육성함으로써 가족문제 및 가족과 관련된 사회 문제를 감소시켜 ‘건강한 가정’을 이룰 수 있도록 도와주고자 하는 데 있다. 가족교육을 단지 예방차원과 문제 해결을 위한 도구로서만 생각할 것이 아니라 인간이 살아가면서 가정을 꾸리고, 가족과 함께 생활하는데 있어서 자연스럽게 경험하고 습득하는 종류의 것으로 생각한다면, 지식을 배우고 습득한다는 강박관념에서 벗어나 좀 더 쉽게 건강하고 안정된 가정과 가족관계를 만들어 갈 수 있을 것이고, 더 나아가 가정문제가 사회문제로 전이되거나 파생되어 가는 문제들도 더욱 완화될 것이다. 가족은 사회의 유지와 발전을 위해 필수 불가결한 제도이며, 건전한 가족생활을 보장하는 것이 바로 사회의 중요한 의무로 되어가고 있다. 특히 도시가족의 급격한 핵가족화, 맞벌이, 농촌 지역의 해체현상, 여성취업인구이 증대 등 산업화 과정에서 가족은 사상 유래가 없는 중대한 변동을 일으키고 있다. 가족에 대한 사회복지 접근은 가족이 더욱 건강하고, 자녀들이 보다 좋은 환경에서 생활 할 수 있도록 하기 위한 접근이 되지 않으면 안 되며, 그러기 위해서는 단지 아동에게만 초점을 둔 사회복지정책도 필요하지만 더 중요한 것은 더욱 넓은 범위에 관점을 둔 “가족에 대한”, “가족을 위한” 사회적 시책을 모색해야 한다는 것이다.