아동수학교육의 이론을 제시하고, 비고츠키 이론을 설명하고 아동 수학교육 지도에 있어 근접발달지대에 대한 교육적 예를 제시하여 아동수학교육의 시사점을 논하시오

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본문내용

Vygotsky의 이론과 교육 ---------------------------<요 약 >--------------------------- Vygotsky의 이론과 그의 교육에 대한 사고는 끊임없이 개선해야 하는 교육적 사고와 방법에 대한 시사점과 한 가닥 해결책을 제시할 것이라는 점에서 교육학계의 관심을 끌고 있다. 어떤 점에서는 Piaget의 대안으로도 인식되기도 하는 Vygotsky의 이론과 그의 교육에 대한 사고는 비교적 단기간에 걸쳐 서구와 우리나라에 소개되었으나 여러 가지 이유로 오해와 함께 생략된 부분이 많기 때문에 난해한 부분이 있다. 본 연구에서는 그의 이론을 이해하는데 도움이 되도록 생애와 학문적 배경을 살펴보고 그가 주장한 여러 가지 개념과 교육관련 생각들을 정리하여 보았다. 그의 고등정신기능의 발달, 언어의 기능, 근접발달대, 협동학습, 자기주도적 학습, 놀이 등에 대한 독특한 해석은 초등교육에 많은 시사를 하고 있다. 주제어 : 비고츠키(Vygotsky), 근접발달대(zone of proximal development, ZPD), 독백(self-talk), 내적 대화(inner speech), 놀이(play) ---------------------------------------------------------------- I. 서론 Vygotsky의 이론과 그의 교육에 대한 사고는 끊임없이 개선해야 하는 교육적 사고와 방법에 대한 시사점과 한 가닥 해결책을 제시할 것이라는 점에서 교육학계의 관심을 끌고 있다. 그의 이론 중에서도 근접발달대와 놀이에 대한 독특한 해석 등은 교육활동에 구체적인 시사를 하여 활용되고 있기도 하다. 또한 정신기능과 교육에 관한 영역에서는 때로 Piaget와 유사하지만 또 때로는 Piaget와 다른 주장과 이론을 펴기도 하여 어떤 점에서는 Piaget의 대안으로도 인식되고 있기도 하다. Vygotsky의 이론과 그의 교육에 대한 사고는 비교적 단기간에 걸쳐 서구에 소개되었다. 그리고 소개된 내용들은 원전이 없거나, 제자들이 강의노트를 책으로 출판한 것을 번역한 경우도 있고 번역과정에서 러시아말에 대한 적절한 대응어가 없는 경우도 있어서 난해한 부분이 있는 것도 사실이다.