유이발달 이론들의 이해 고찰

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목차

Ⅰ. 정신분석이론 1. 프로이트의 이론 (1) 성격의 구조 (2) 심리성적 발달 단계 (3) 프로이트의 심리성적 이론의 평가 2. 에릭슨의 이론 (1) 심리사회적 발달 단계 (2) 에릭슨의 심리사회적 이론의 평가 Ⅱ. 학습이론 1. 파블로프 (1) 고전적 조건형성 (2) 고전적 조건형성의 관련요인 (3) 파블로프의 이론의 평가 2. 왓슨 (1) 환경결정론 (2) 정서의 조건형성 실험 (3) 탈조건형성 (4) 왓슨의 이론의 평가 3. 스키너 (1) 조작적 조건형성 (2) 강화와 처벌 (3) 행동수정과 행동조성 (4) 스키너의 이론의 평가 4. 반두라 (1) 사회학습이론 (2) 관찰학습 과정 (3) 반두라의 이론의 평가 (4) 학습이론의 평가 Ⅲ. 동물행동학적 이론 1. 로렌츠 (1) 자연관찰법 (2) 각인이론 (3) 로렌츠의 이론의 평가 2. 보울비 (1) 보울비의 애착이론 (2) 보울비의 이론의 평가 Ⅳ. 인지발달이론 1. 피아제의 이론 (1) 기본 원리 및 개념 (2) 인지발달단계 (3) 피아제의 이론의 평가 2. 비고츠키의 이론 (1) 주요 개념 (2) 비고츠키의 이론의 평가 Ⅴ. 정보처리이론 (1) 주요 모형 (2) 정보처리이론의 평가 참고자료

본문내용

④ 2차 도식의 협응 (8~12개월) 생후 8개월에서 12개월의 시기는 영아가 목적을 달성하기 위하여 더 의도적인 행동들을 나타내는 2차 도식의 협응 시기이다. 이 시기에는 목적을 달성하기 위해 행위가 계획되고 조직되어 실행된다. 예를 들어, 냉장고에 있는 우유가 먹고 싶은 유아는 엄마의 손을 잡고 냉장고 앞으로 이끌 수 있다. 즉 냉장고를 열 수 있는 엄마의 도식을 수단으로 이용하여 의도하는 목적을 달성시키고자 하는 것이다. 이처럼 이 시기에는 목적의 달성을 위해 외부의 도식을 수단으로 이용하는 도식 협응적 행위가 나타나게 된다. ⑤ 3차 순환반응 (12~18개월) 생후 12개월에서 18개월 사이에 해당하는 이 시기에 영아는 이전에 시도해보지 못했던 다양한 행위들을 시도하고 이를 통해 흥미로운 결과를 도출하거나 문제 해결을 이루어낼 수 있다. 이러한 시기를 3차 순환반응 시기라 부른다. 예를 들어 공을 가지고 놀던 영아는 다양한 위치에서 공을 떨어뜨려보고 공을 각기 다른 힘으로 던져보기도 하면서 그 결과를 관찰한다. 영아는 공에 대하여 다양한 종류의 새로운 행위를 시도해봄으로써 대상과 외부 세계에 대한 지식과 인지적 도식을 발전시켜 나간다. 이 시기의 영아는 외부 세계에 대한 능동적인 행위를 시도함으로써 스스로 학습해가는 과정을 거쳐 가게 된다. ⑥ 상징적 표상 (18~24개월) 감각운동기의 마지막 하위 여섯 번째 단계는 생후 18개월에서 24개월의 시기인 상징적 표상 단계이다. 이 시기에 영아는 내적인 표상 능력이 발달하고 행동하기 전에 사고하는 모습을 보이게 된다. 예를 들어 상자 속의 물건을 꺼내기 위해 영아는 여러 시도들을 해보기도 하지만 이 시기가 되면 상자 속의 물건을 꺼낼 수 있는 방법에 대하여 생각해본 후 이를 행동으로 옮길 수 있게 된다. 또한 이 시기에는 지연모방을 할 수 있게 되는데, 이는 타인의 행동을 관찰하고 이를 내적으로 상징적으로 표상하고 있다가 일정 시간이 지난 뒤에 행위로 표출할 수 있음을 말한다. 이러한 감각운동기의 하위 6단계를 거치면서 영아가 보이는 주목할 만한 변화는 대상영속성(object permanence) 개념의 획득이다. 대상영속성은 어떠한 대상이 지금 눈에 보이지 않는다 하더라도 그것이 존재하고 있음을 아는 것이다.