[아동과학지도] 브루너의 발견학습이론 관점의 특징과 그에 대한 설명을 쓰고, 과학교육에서 이를 어떻게 적용

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목차

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 브루너의 발견학습이론이란 2. 브루너의 발견학습이론 관점의 특징 3. 브루너의 발견학습이론을 과학교육에 적용 4. 과학교육에 적용한 예 5. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 Bruner는 자신의 저서 「교육의 과정」을 통하여 학교에서 학습할 내용으로 지식의 구조를 가르칠 것을 주장하였다. 그가 말하는 지식의 구조란 각 학문의 기저를 이루고 있는 핵심적인 개념과 원리를 뜻하는데, 이는 단순한 사실이나 잡다한 현상에 대한 정보가 아니라, 이러한 사실이나 현상을 서로 관련짓고 체계화하는 주요 개념이나 원리를 말한다. 교육에서 지식의 구조를 다루어야 한다는 Bruner의 주장은 우리가 과학 교육의 목표와 내용을 생각할 때 분명한 해답을 제시하는 한 가지 이론으로서 가치가 있으며, 현대의 과학교육에서도 깊이 음미해 볼 가치가 있을 것이다. 따라서 본론에서는 브루너의 발견학습이론 관점의 특징과 그에 대한 설명을 쓰고, 과학교육