[방통대 간호학과 3학년 인간과 교육 공통] 1 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교_설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오_

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목차

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교와 교육적 시사점 1. 주입식 교육관 1) 주요개념 2) 교육원리 3) 주입식 교육관의 특성과 비판 4) 교육적 시사점 2. 자연주의 교육관 1) 주요개념 2) 교육원리 3) 자연주의 교육관의 특성과 비판 4) 교육적 시사점 3. 진보주의 교육관 1) 주요개념 2) 교육원리 3) 진보주의 교육관의 특성과 비판 4) 교육적 시사점 4. 실존주의 교육관 1) 주요개념 2) 교육원리 3) 주입식 교육관의 특성과 비판 4) 교육적 시사점 Ⅲ. 피아제의 인지발달단계이론 1. 피아제의 생애와 기본전제 1) 피아제의 생애 2) 기본전제 2. 인지발달이론의 주요개념 3. 인지 발달 과정 1) 감각 운동기 2) 전조작기 3) 구체적 조작기 4) 형식적 조작기 4. 피아제 인지발달이론의 공헌과 비판 1) 피아제 인지발달이론의 공헌 2) 피아제 인지발달이론의 비판 5. 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점 Ⅳ. 결론 <참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교와 교육적 시사점 1. 주입식 교육관 1) 주요개념 무엇을 가르칠 것인가 라는 교육내용의 본질에 대하여 생활이 아니라 지식 또는 학문을 가르쳐야 한다고 보았다. 학문중심교육과정의 기본 입장은 교과나 학문의 기본 구조를 중요하게 생각하는 것이다. 이는 교육의 본질과 지식의 가치를 밀접하게 관련 혹은 등치시키는 것이다. 과학문명의 발달로 인해 모든 분야에 걸쳐 지식, 기술이 폭발적으로 증가했다. 따라서 모든 지식을 교육과정 속에서 조직하기란 불가능하게 되었으며, 이전과 같은 암기위주의 주입식 교육으로는 평생을 두고 학습해도 모든 지식을 배울 수 없게 되었다. 따라서 학교 교육은 모든 지식을 가르치는 것이 아니라, 지식이나 학문의 가장 기본적인 개념이나 원리를 정선하여 적은 양의 지식으로 활용 범위를 극대화 할 수 있는 생산적인 교육을 요청하였다. 주입식 교육관은 경험중심 교육과정이 갖고 있는 통제성이나 과학적 인지능력을 충족시키지 못하는 결함을 극복하고, 교과중심 교육과정이 가지고 있는 잡다한 단편적인 지식의 전수와 주입식 교육방법의 결함을 동시에 시정하려는 시도에서 나온 것이다. 2) 교육원리 고학문명의 발달로 인하여 모든 분야에 걸쳐 지식, 기술은 폭발적으로 증가함으로써 모든 지식을 교육과정 속에서 조직한다는 것은 불가능하게 되었으며, 이전과 같은 암기위주의 주입식 교육으로는 평생을 두고 학습해도 모든 지식을 배울 수 없게 되었다. 따라서 학교 교육은 모든 지식을 가르치는 것이 아니라 지식이나 학문의 가장 기본적인 개념이나 원리를 정선하여 적은 양의 지식으로 활용 범위를 극대화 할 수 있는 생산적인 교육이 요청되게 되었다. 그러므로 경험중심 교육과정이 갖고 있는 통제성이나 과학적 인지능력을 충족시키지 못하는 결함을 극복하고, 교과중심 교육과정이 가지고 있는 잡다한 단편적인 지식의 전수와 주입식 교육방법의 결함을 동시에 시정하려는 시도에서 나온 것이 곧 주입식 교육관이라고 한다. 주입식 교육관 학자들은 그들의 기본 입장을 피력하고 있다.