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다운로드: [언어지도] 문자언어의 발달 - 쓰기의 발달(쓰기발달에 대한 견해와 쓰기의 발달과정).hwp
목차 |
1. 쓰기발달에 대한 견해 2. 쓰기의 발달과정 1) 맥기와 리치겔스 ① 문식성 발달의 시작 (출생 -3세) ② 초보적 쓰기 (3~5세) ③ 실험적 쓰기(5-7세) 2) 램 ① 전-문자적 쓰기 ② 문자적 쓰기 3) 이영자, 이종숙(1985, 1990) 4) NAEYC와 국제읽기협회(IRA) 참고문헌 |
본문내용 |
1. 쓰기발달에 대한 견해 * 영유아가 쓸 수 있도록 하려면 체계적이고 형식적인 훈련과 교육을 실시해야 함. * 일상생활 속에서 영유아의 쓰기 활동을 관찰한 연구자들 주장. - 단순한 일상생활에서 문자와 다양한 상호작용을 통해 이루어짐. - 단순한 암기나 모방, 반복적인 연습을 통해서 이루어지지 않음. - 스스로 발견한 문자의 규칙성을 적용해 보는 과정을 통해 이루어짐. - 글쓰기 활동을 통한 의미 구성 과정에 능동적으로 참여하는 경험을 통해 이루어 짐. - 그리기나 긁적거리기에서 시작되어 표준적 쓰기로 발달 - 일상생활의 여러 상황에서 쓰기가 기능적으로 활용되는 것을 관찰함으로써 이루어짐. * 쓰기 발달은 선형적 단계를 거치지 않는다고 주장하는 연구자 - 쓰기 발달은 한 단계의 발달이 완성된 후 다음 단계로 넘어가는 것이 아니고 발달적으로 나타남. - ‘발달’의미 :표준적 쓰기를 할 수 있는 영유아는 그리거나 긁적거리기를 하지 않는다는 것이 아니라 글을 통해 의미를 정확하게 전달해야 하는 상황이라면 이들도 표준적 쓰기와 긁적거리기를 동시에 표출하게 된다는 것 ※ Gesell(1925) * 3세 : 동그라미 (◯)나 수평성(-)을 보고 그림 4세 : 십자(+)를 그림 5세 : 마름모꼴( ◇ )과 삼각형 (∆)을 그릴 수 있음 독립적으로 옷의 단추를 끼우고 신발 끈도 맬 수 있는 능력 발달 |