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교과논리및논술3 본인의 논리력에서 강점과 약점이 무엇인지 분석하고 약점을 보완하기 위한 본인만의 방법을 찾아보시오0유아교육과 교과논리및논술31. (1) 본인의 논리력에서 강점과 약점이 무엇인지 분석하고, (2) 약점을 보완하기 위한 본인만의 방법을 찾아보시오. (10점)2. 담당교수(유주연) 홈페이지 ‘교과논리및논술’ 자료실에 있는 놀이사례를 읽고, (1) 유아의 논리적 사고 및 (2) 교사의 유아 논리적 사고 지원 내용을 분석하시오. (20점)나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다.과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고나름대로 창작적인 글 만드신다면좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.구입자 여러분의 앞날에 행복과 행운이 항상따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 본인의 논리력에서 강점과 약점이 무엇인지 분석하고, (2) 약점을 보완하기 위한 본인만의 방법을 찾아보시오. (10점)1) 본인의 논리력에서 강점과 약점이 무엇인지 분석(1) 비판적 사고(2) 창의적 사고 2개 요소(3) 배려적 사고 5개 요소2) 약점을 보완하기 위한 본인만의 방법(1) 비판적 사고(2) 창의적 사고 2개 요소(3) 배려적 사고 5개 요소2. 담당교수(유주연) 홈페이지 ‘교과논리및논술’ 자료실에 있는 놀이사례를 읽고, (1) 유아의 논리적 사고 및 (2) 교사의 유아 논리적 사고 지원 내용을 분석하시오. (20점)1) 유아의 논리적 사고(1) 비판적 사고(2) 창의적 사고 2개 요소(3) 배려적 사고 5개 요소2) 유아의 논리적 사고내용분석(1) 비판적 사고(2) 창의적 사고 2개 요소(3) 배려적 사고 5개 요소(1) 비판적 사고(2) 창의적 사고 2개 요소(3) 배려적 사고 5개 요소Ⅲ. 결 론-나의 제언참고문헌Ⅰ. 서 론사람을 접하다 보면 말을 논리적으로 잘하는 분을 보면 물이 흐르듯이 시원스럽게 느껴지고 막힘이 없다는 느낌이 들어 좀 더 가까이 하고 싶다는 생각이 든다. 그분의 경우 평상시 논리적인 사고를 잘 신장시켜놓은 결과로 볼 수 있을 것이다. 논리(論理)라는 말은 를 의미하는 한자어로 되어 있다. 예컨대 ‘물리(物理)’는 물질들이 변화하고 작용하는 이치를 다루는 것이요 논리는 말로써 따질 때 따라야 할 이치를 다루는 것이다. 또 ‘논리’에 해당되는 영어 ‘logic’도 역시 ‘말’을 뜻하는 희랍어 ‘logos’에서 유래한 것으로 알려지고 있다. 어원적으로 보면 논리란 ‘말’에 관한 것이며 ‘말의 이치’를 따지는 것이다. 이라는 것은 생각하고 말하고 따져보고 탐구하고 논쟁하고 등등의 다양한 상황 하에서 요구되는 어떤 이치 내지 규칙을 지키고 있다는 뜻이다.논리적 사고 論理的思考, logical thinking는 인간의 사고양식(思考樣式) 중 행동적 직관적 사고에 대응되는 사고방식. 개념적 수단, 특히 언어를 사용하는 논리법칙에 적합한 사고방식이다. 그 중에서도 추론적(推論的) 사고방식을 말하는데, 그 과정이 반드시 의식되어 있다고는 할 수 없다. 인간의 사고(思考)인 이상 전혀 비논리적 반논리적일 수는 없으므로, 모든 사고는 논리적이라고 할 수 있겠으나, 특히 이로정연(理路整然)하고 일관성 있는 사고방식을 말한다. 티비를 보면 어떤 유치원의 유아를 보면 말을 굉장히 조리있게 이야기 하고 그들이 언어적인 표현을 명확하게 하는 것을 볼 수 있다. 그것을 어릴 적부터 논리적인 교육을 잘 받았기 때문일 것이다. 그와 반대로 무슨말을 하는데 말에 대한 핵심도 없이 이리저리 중얼거리면서 핵심도 없이 말을 끝내는 유아도 있다. 이 경우 평상시 논리력의 신장이 없이 창의력의 부족 현상이 나타나기 때문일 것이다.같은 유아라도 말을 논리적으로 표현하는 아이의 경우 참 똑똑하다는 생각이 드는데 비하여 횡설수설하는 유아의 경우 논리적 교육이 제대로 안되었다는 생각이 들어 안타까운 마음이 들기도 한다. 따라서 유아의 논리력을 향상시키기 위한 교육은 유아 때부터 시켜야 할 것이다. 이 장에서는 교과논리및논술3 1. (1) 본인의 논리력에서 강점과 약점이 무엇인지 분석하고, (2) 약점을 보완하기 위한 본인만의 방법을 찾아보시오. (10점) 2. 담당교수(유주연) 홈페이지 ‘교과논리및논술’ 자료실에 있는 놀이사례를 읽고, (1) 유아의 논리적 사고 및 (2) 교사의 유아 논리적 사고 지원 내용을 분석하시오. (20점) ①: 논리적 사고는 비판적 사고(4개 요소), 창의적 사고(2개 요소), 배려적 사고(5개 요소)로 구성되어 있으므로, 해당 사례의 어떤 부분이 각 사고의 어떤 하위 요소(예: 배려적 사고 내의 감정이입적 사고)를 보여주는 것인지 구체적으로 제시하기로 하자-공용, 2017, 논술대비 논리적 사고를 키우기 위한 방안-강정원, 김승옥(2015). 알림장 작성 가이드. 서울: 황금사자.-고정리(2011). 유아 교과 논리 및 논술. 서울: 파란마음.-김경은, 김숙령(2001). 어린이를 위한 유아창의성 교육의 이론과 실제. 서울: 교육아카-박정하, 박은미, 현남숙, 이현재, 이정호(2017). 세상읽기와 논술. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.-박찬옥, 지성애, 조형숙, 서동미, 곽현주, 엄은나 홍찬의(2013). 유아교사를위한 논리?창의교육. 파주: 정민사.-이상욱, 문태순, 김미애(2009). 예비교사를 위한 논리와 논술. 서울: 학지사.
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멀티미디어 강의 1강 ~ 8강까지를 수강한 후, 각 강별로 강의 내용을 요약 정리하고 가장 인상깊었던 내용을 작성하시오.- 목차 -1. 1강. 나눔의 철학2. 2강. 시로 본 나눔과 권리3. 3강. 사진으로 본 나눔의 감정4. 4강. 그림으로 본 나눔의 역사5. 5강. 소설로 본 나눔과 인간6. 6강. 소설로 본 나눔과 노동자의 삶7. 7강. 클래식 음악으로 본 자기목소리와 시민권8. 8강. 춤으로 본 자기목소리와 저항참고문헌1. 1강. 나눔의 철학1) 요약예술을 아름다움(미)를 표현하는 활동내지는 작품으로 정의한다. 아름다운 광경을 볼 때, "정말 예술적이야."라고 한다. 이때 예술은 아름답다는 마음을 표현하는 보통명사가 된다. 나눔은 삶을 아름답게 만드는 예술이다. 이런 점에서 나눔은 인간적인 삶을 아름답게 만드는 서로의 것을 나누는 행위 예술이다. 문명을 만든 기초가 나눔이고 나눔 그 자체는 예술적이다.프레이리는 부자들의 자선을 허구적 관용으로 보았다. 진정한 사랑, 즉 진정한 나눔은 부당한 질서를 없애는 것이다. 프레이리에 따르면, 시민교육과 시민들과의 대화를 통해서 부당한 질서를 자각해야 한다. 이것이 의식의 조직화이다. 의식의 조직화에 이어서 프레이리는 사람들을 조직해야 한다고 보았다. 즉 이 질서 속에 있는 사람들이 자각하여 연대해야 한다. 그리고 의식과 조직화에 기반해서 부당한 질서를 변화시켜야 한다. 변화된 사회에서 새로운 관계가 만들어질 것이다.어떤 나눔을 선택할 것인가는 정치적으로 결정된다. 오드리헵번형은 구조와 권력관계에 관심이 없는 반면, 헬렌켈러형은 불평등과 부당한 질서, 그리고 권력관계에 관심이 많다. 나눔은 철학이 있고, 철학을 현실로 관철하려는 정책이 있다. 이것을 이해하기 위해 정치의 삼각형을 이해할 필요가 있다. 사회복지는 자선형 나눔을 잔여주의로, 권리형 나눔을 제도주의로 이론화하고 있다. 어떤 철학의 사회복지를 선택할 것인지가 정치적으로 결정되고, 그런 사회복지를 실현하는 것이 사회세력들 간의 갈등과 타협이라는 점에서 사회복지는 정치다.2) 가장 인상깊었던 내용가장 인상깊었던 내용은 잔여주의와 제도주의를 예로 들어 설명하고 있기 때문이다. 잔여주의는 어려움에 처한 사람들, 클라이언트에 관심이 있다. 즉 상처의 치료에 관심이 많다. 이때 어려운지 아닌지를 자산조사를 하고, 의무부양가족이 있는지를 본다. 이 요건에 충족할 때, 최소한의 원조를 제공한다. 즉 상처를 치료한다. 반면, 제도주의는 상처의 원인에 관심이 있다. 그래서 국가가 나서서 예방을 해야 한다고 본다. 오드리햅번형은 어렵게 된 사람이 정말 어려운지를 조사하고 나서 그런 사람들에게만 도움을 제공한다. 잔여적인 사람만을 도와서 잔여주의 복지라고도 한다. 헬렌 켈러형의 입장에서는 국가의 역할은 어려운 이웃이 생기지 않도록 하는 것이다. 즉, 위험이 올 때 그 위험이 시민들에게 도달하기 전에 미리 막는 것이다.제도주의 복지는 문제가 있다. 국가는 많은 비용이 들기 때문에 돈이 있어야 한다. 핵심은 불평등의 구조를 변경시키는 것이다. 즉 소득이전을 통해 위험을 공적으로 막는 것이다. 이런 점에서 제도적 복지는 돈은 더 많이 가진 사람이 더 내야 한다. 따라서 복지는 계급정치가 될 수밖에 없다. 어려운 이웃이 생기지 않는 나눔은 정치적일 수밖에 없다. 사회복지는 재난불평등과 불평등에 맞서야 한다. 결론적으로 권리형 나눔의 사회복지는 정치일 수밖에 없다.2. 2강. 시로 본 나눔과 권리1) 요약시(詩)는 언어로 창작하는 것, 즉 현실생활이나 시인의 사상과 감정 그리고 정서를 운율적인 언어로 표현한 것이라 할 수 있다. 짧지만 깊은 이야기를 담는 그릇인 것이 시이다. 배부를 권리는 없을지라도 배고프지 않을 권리가 있고 건강을 잃어도 다 잃지는 않아야 해 이 땅의 어떤 생명일지라도.시민이라면 누구나 어떤 상황에서도 배고프지 않아야 한다. 배고프지 않도록 하는 의무는 국가에 있다. 그리고 시민은 그것을 요구할 권리가 있다. 이것이 사회권이다. 따라서 이 시는 사회권에 대해서 이야기하고 있다.송파에서 세 모녀의 자살 원인은 빈곤이다. 그 빈곤은 집안의 가장이 암으로 5년동안 치료를 하는 사이에 쌓인 빚이 근본적인 원인이 되었다. 우리는 배부를 권리는 없을지라도 배고프지 않을 권리가 있고, 건강을 잃어도 다 잃지 않아야 한다. 그런데 건강을 잃은 송파 가족은 모든 것을 다 잃었다. 빵보다 권리를! 권리는, 권력과 함께라야 살아 숨쉰다. 노블레스 오블리주는 강자가 약자에게 시혜로써 주는 것이다. 이때 강자는 도덕적 교훈을 주는 것을 잊지 않는다. 문제는 소득이전이나 사회경제적 일자리 창출 등 파이를 나누어야 일자리가 생긴다. 그런데 소득이전을 요구하면 이것은 물고기, 물고기 잡는 방법을 준 이와 맞서는 행위가 된다. 그래서 결국 나눔은 가치를 나누는 정치 행위인 것이다. 그래서 빵을 권리로 얻어야 하고, 이 권리를 관철하기 위해서는 권력이 있어야 한다. 시에서 “빵보다 권리를, 권리는 권력과 함께 라야 살아 숨 쉰다."로 표현했다. 그렇다면 권력은 벗들과 연대하여 조직을 만들 때 가능하다. 권력은 사회적 우정과 공동체에서 만들어진다.- 중략 -
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1. (1) 본인의 논리력에서 강점과 약점이 무엇인지 분석하고, (2) 약점을 보완하기 위한 본인만의 방법을 찾아보시오. 2. 담당교수(유주연) 홈페이지 ‘교과논리및논술’ 자료실에 있는 놀이사례를 읽고, (1) 유아의 논리적 사고 및 (2) 교사의 유아 논리적 사고 지원 내용을 분석하시오.- 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 본인의 논리력2. 놀이사례III. 결 론참고문헌I. 서 론현대인의 삶은 객관적인 사실에 근거한 분명하고 정확한 답을 요구받으며, 급변하는 정보들에 치여 스스로의 가치체계를 형성할 여유가 없다는 특성을 지닌다. 이에 스스로 비판적인 사고를 할 기회가 줄고, 인간이 가진 단편적인 면만 보게 되며, 정서나 열정이 줄어들고, 반대로 충동적이고 자극적인 것의 추구가 늘어난다. 논리적 사고는 체계적이고 반성적인 사고과정을 통해 참다운 앎이 무엇인지 알아내는 과정이다.Lipman은 비판적 사고, 창의적 사고, 배려적 사고가 통합되어 작용할 때, 구체적인 삶의 맥락 속에서 다양한 요소들을 적절하게 고려하는 질 높은 사고가 가능하다고 본다. 논리’는 단순히 계산적으로 딱 떨어지는 답을 내는 것이 아니라, ‘참다운 앎’이 무엇인지를 알아내는 과정이다. 이 참다운 앎을 발견하기 위해서 비판적, 창의적, 배려적 사고가 필요하고. 그렇기 때문에 논리적 사고는 비판적, 창의적, 배려적 사고 모두가 포함된 개념이라고 볼 수 있다. 리프먼은 이를 다차원적 사고라고 지칭하였다. 비판적 사고를 위해서는 ‘지금까지 통용되고 있는 표준이나 기준 등을 충분히 숙지하여, 개인의 독특한 경험과 지적 체계(원리, 가치 등)를 적용하여 판단을 내리는 능력’ 이 필요하다.이 레포트는 1. (1) 본인의 논리력에서 강점과 약점이 무엇인지 분석하고, (2) 약점을 보완하기 위한 본인만의 방법을 찾아보아 설명하였다. 2. 담당교수(유주연) 홈페이지 ‘교과논리및논술’ 자료실에 있는 놀이사례를 읽고, (1) 유아의 논리적 사고 및 (2) 교사의 유아 논리적 사고 지원 내용을 분석하였다.II. 본 론1. 본인의 논리력1) 강점과 약점(1) 비판적 사고가. 판단을 이끌어 내는 사고자신의 신념에 대한 정당한 근거를 찾는 것으로 올바른 결정을 내릴 수 있는 기준이 무엇인지에 대해 사고하는 것이다. 자신은 좋은 판단을 이끌어 내도록 노력한다. 판단은 생각, 말, 행동, 혹은 모든 것에 대한 결정이며, 좋은 판단이란 적절한 도구와 절차에 의해 능숙하게 이루어진 행위의 산물이다. 뿐만 아니라 비판적 사고는 신뢰할 수 있는 모든 해석과 모든 번역을 포함한다. 따라서 비판적 사고는 응용적 사고이며 사고에 대한 사고인 것이다. 나. 기준에 의한 사고보편적 가치(옳음, 좋음, 정당함, 아름다움)에 비추어 보았을 때 자신이 내린 판단의 기준이 옳은가를 되돌아보는 것이다. 이를 위해 되도록 관련된 많은 정보를 수집하고 분석하려는 자세를 갖고 있다. 이는 마치 개별 악기들이 제 구실을 다해야 조화로운 소리를 내는 오케스트라 연주처럼 하나하나의 개별적 기술들이 하나라도 무시되지 않고 골고루 잘 갖추어져 있어야만 비판적 사고도 향상될 수 있다. 다. 자기 수정적 사고자신이 가진 기준을 바꿔야 할 필요가 생기면 자신의 생각을 분석, 평가, 개선시키는 것이다. 자신이 내린 판단이 올바른 것인지를 항상 생각하고 더 나은 방법이 있으면 수정하기도 한다. 때로는 동료들 간에 방법과 절차를 수정해주면서, 스스로도 수정할 수 있게 된다고 본다. 라. 맥락에 민감한 사고판단이란 두 대상(사람 또는 사물)을 서로 비교하여 일치 또는 불일치를 인식하는 과정을 의미한다. 특정한 맥락과 상황을 고려하여 판단한 결과를 융통적으로 변화시키는 것으로, 자신은 마주한 상황에서 바로 판단하는 경향이 있기 때문에 맥락에 민감한 사고는 미비하다. 특히, 주의를 적극적으로 활용하지 않으면 어떤 것에 대한 명확한 인식을 얻는 것이 불가능하다. 따라서 되도록이면 상황에 대한 분석을 통해 판단하도록 노력하는 편이다.(2) 창의적 사고가. 독특하고 새로운 양식으로 문제를 바라보는 사고문제 자체를 다른 관점에서 바라보거나, 생각하지못한 곳에서 연결고리를 찾음으로써 새로운 관점이나 가설을 끌어내는 것이다. 문제상황에 부딪쳤을 때 현재 자신이 갖고 있는 신념을 유보시키고 문제를 해결하기 위해 문제상황을 재구성하고, 해결방법을 찾아 대안적 가설을 세우고, 가능한 결과를 모두 고려해보면서 그 상황이 갖고 있는 문제가 다 사라지고 새로운 신념이 세워질 때까지 경험을 축적한다.- 중략 -
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한국체육사, 스포츠윤리학, 스포츠심리학, 운동생리학, 스포츠사회학, 스포츠교육학 중 관심 있는 1가지 체육학 전공 영역을 선택하여 주요 내용(개요, 특징 등)을 기술하고, 해당 전공이 스포츠 현장에서 어떻게 적용되고 있는지 작성하시오.- 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 스포츠 심리학의 개요 및 특징2. 스포츠 현장에서의 적용3. 자신의 견해III. 결 론참고문헌** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **1. 스포츠심리학의 개요.hwp2. 스포츠심리학의 중요성.hwp3. 스포츠심리학의 특징.hwp4. 스포츠심리학의 특징과 의의.hwp5. 스포츠심리학의 현장에서 적용.hwp6. 서론 작성시 참조.hwp7. 결론 작성시 참조.hwpI. 서 론신체활동은 직접적인 인간의 표현이며 내적 자아의 행위이므로, 인간과 신체활동은 중요한 의미를 지니고 있다. 그러므로 체육은 신체활동을 매개로 하여 바람직한 인간을 형성시킨다고 하는 교육의 한 분야로 보는 견해가 지배적이다. 체육이란 스포츠, 댄스, 레크리에이션 등의 건전한 신체활동을 통하여 신체적, 정신적, 사회적으로 원만하고 쓸모 있는 인간 즉, 전인적 인간을 형성하는 교육이라고 말할 수 있다.스포츠 경기의 특성은 경쟁을 통해서 승리를 거둔다는 것이다. 수 많은 운동선수들이나 지도자들이 스포츠 경쟁 상황에서 결과를 승리로 이끌어나가기 위해 많은 노력을 하지만 경쟁이라고 하는 실제 시합상황에 들어가면 우연치 않은 요인들로 인하여 평상시 자신의 기량을 충분히 발휘하지 못하는 경우를 흔히 보게 된다. 즉, 체력이나 각종 운동기술 등과 같은 신체적인 기능과 전술, 전략 등이 상대 선수나 상대팀보다 우수함에도 불구하고 경쟁에서 패배하는 것이다.스포츠 경기장면을 살펴보면 경기결과에 영향을 주는 요인으로 기술, 체력은 물론 정신적인 요인이 부각되고 있다. 심리학은 일차적으로 한 개인을 단위로 하여 지각 인식, 교육과 같은 심리과정(mental process)의 문제를 다룬다. 스포츠심리학은 스포츠라는 특수한 경쟁적인 상황에서 나타나는 인간의 행동(운동행동)과 그것이 영향을 미치는 여러 가지 변인들을 과학적으로 연구하는 학문이다. 제도화된 규칙에 의하여 지배되는 경쟁적 신체활동을 분석 이해하고 예언하며 통제하는 것을 다루는 과학이라고 할 수 있다. 스포츠 장면에서 나타나는 인간의 스포츠행동을 이해하고 예언하는 연구영역으로서 스포츠의 목적을 달성하는데 효과적인 방법의 원리와 기술을 제공하려는 학문이다.이 레포트는 스포츠심리학 영역을 선택하여 주요 내용(개요, 특징 등)을 기술하고, 해당 전공이 스포츠 현장에서 어떻게 적용되고 있는지 작성하였다.II. 본 론1. 스포츠 심리학의 개요 및 특징1) 개요스포츠 심리학은 스포츠라는 특수한 경쟁적 상황에서 나타나는 인간의 심리와 행동, 그리고 그것에 영향을 미치는 여러 가지 변인을 연구하는 학문이다. 경기력 향상을 목적으로 하는 스포츠과학의 하위 학문으로 독자적인 영역을 형성하고 있다. 스포츠 심리학은 스포츠계에서 광범위하게 적용되고 있다. 특히 심리기술 훈련은 현장에서 주로 적용되는 방법이다. 심리기술 훈련이란 경기 도중 발생하는 각종 스트레스나 부정적인 생각을 극복하고, 감정 조절을 통해 경기력을 최대로 발휘하기 위한 기법이다. 그 중에서도 대중들이 쉽게 접할 수 있는 루틴은 연습과정에서 인위적으로 습관을 만든 후 실전에 적용해 연습 때의 감을 되찾는 심리기술 훈련이다.2) 특징운동 학습은 스포츠 심리학의 여러 영역 가운데에서도 가장 중심적인 위치를 차지하는 영역의 하나이다. 운동 학습은 연습의 결과로서 운동 행동 변화에 기여하는 과정을 포함하며, 유기체 내에서 일어나는 변화에 중점을 둔다. 운동 동작을 반복해서 연습함으로써 그 운동 동작의 방법을 변화시켜 새롭고 뛰어난 행동양식을 습득하여 환경 내에서의 필요성이나 자기 내부의 욕구를 충족시키기 위한 능력을 높여 가는 과정을 운동 학습이라고 한다.경쟁 특성 불안은 경쟁적인 상황을 위협적인 것으로 지각하고 이와 같은 상황에 대하여 긴장의 감정으로 반응하려는 경향으로, 선천적 기질로서 경쟁 또는 시합이라고 하는 일종의 자극을 위협적인 것으로 느끼는 성격적 특성을 의미한다. 경쟁 상태 불안은 경쟁 상황에서 수행자가 느끼는 상황에 대한 반응으로서 자율 신경계의 활성 또는 각성을 수반하는 의식적으로 지각한 우려 또는 긴장의 감정이다.욕구 이론에 따르면 기초 운동 능력, 특히 힘ㆍ지구력과 스피드가 포함된 대근 활동의 종목에서는 어느 정도 높은 수준의 각성 수준이 최적 수행에 효과적이나, 복잡하고 어려운 과제 및 미세한 근육운동과 협응을 요하는 종목에서는 높은 각성 수준이 운동 수행에 저해 요인이 된다. 농구 초보자는 10개의 슛 중에서 단지 3개만 성공시킨다. 그래서 부정확한 반응이 우세하다. 욕구 이론은 초보자에게 더 큰 압력이 주어지면 10개의 슛 중에서 7개 이상을 실수할 것으로 예상한다. 반면에 농구 올스타 선수는 10번의 슛 시도에서 평균 8개 이상으로 선수의 성공 기회를 높일 것이다.주의는 개인이 감각에 의하여 유도된 자극의 의식을 유지하고 통제하는 인지적 과정이다. 효과적인 훈육을 위해 체육 교사와 코치는 운동 장면에 있어서 주의를 요하는 부분을 적절한 주의 집중을 할 수 있도록 훈련시킬 수 있다고 주장한다. 선수들은 물체에 대해 눈이 습관적으로 움직이는 등 적응하는 방법이 모두 다르다. 이러한 개인차는 야구에서 투수로부터 날아오는 볼을 얼마나 빨리 지각하느냐 하는 문제 등으로 주의에 영향을 준다.- 중략 -
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운동기술의 연습과정에서 나타나는 맥락간섭 효과에 대하여 설명하고, 맥락간섭 효과의 예시를 통해 자신의 견해를 기술하시오.- 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 맥락간섭 효과2. 맥락간섭 효과의 예시3. 자신의 견해III. 결 론참고문헌** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **1. 맥락간섭 효과의 예시를 통해 자신의 견해.hwp2. 맥락간섭 효과의 이론적 근거.hwp3. 운동기술 학습과 맥락간섭 효과.hwp4. 운동기술의 연습과정에서 나타나는 맥락간섭 효과.hwp5. 서론 작성시 참조.hwp6. 결론 작성시 참조.hwpI. 서 론운동학습은 숙련된 수행에 필요한 역량을 비교적 영속적으로 변화시키는 연습과 과정이라 할 수 있다. 운동기술의 특성과 운동학습의 과정에 수반되는 운동학습모형을 탐색하고, 다양한 운동학습 유형에 적합한 운동기술의 획득 과정을 다루는 영역이다. 또한 운동학습의 목적은 가능한 짧은 시간에 원하는 운동기술을 습득하는 것이고 운동행동의 일시적인 변화가 아니라 영구적인 변화를 만드는 것이다.운동기능의 일반적인 학습은 실제반응과 실행결과에 대한 차이를 의도된 운동목표에 비추어 파악하고 반복적으로 연습을 통해 수정해 나감으로써 운동목표에 접근해간다. 이러한 동작의 숙달이 학습을 통해 완성단계에 도달하기까지 체계적 연습과 수많은 반복 훈련이 중요한 문제가 되며 그 기술의 습득은 계속적이고 영구적으로 변하게 된다. Battig는 단어 목록을 학습하는 인지 작업에 대한 예상치 못한 연구 결과를 지칭하기 위해 문맥 간섭이라는 용어를 도입했다. 상황적 간섭은 연습의 맥락 내에서 여러 기술의 반복으로 인해 발생하는 수행의 간섭을 의미한다. 즉, 연습 중에 축구 킥, 패스, 드리블 등 여러 가지 동작을 동시에 배우려고 하면 부정적인 영향을 미칠 가능성이 높다.맥락간섭효과는 여러 가지 과제가 함께 학습되어지는 연습상황(맥락)에서 과제 간 혹은 과제 내에서의 간섭이 운동수행에서는 저조한 결과를 나타내지만, 운동학습에서는 효과적인 결과를 가져오는 일종의 ‘기능적 간섭’(functional interference)을 말한다. 무선 연습(random practice)은 같은 과제가 두 번 이상 혹은 연속적으로 제시되지 않은 비체계적 순서의 과제연습으로 높은 맥락적 간섭을 야기한다. 분단적 연습(blocked practice)은 한 과제가 완료되고 난 후 다른 과제가 제시되는 연습방법으로 낮은 맥락적 간섭을 야기한다. 파지 연습으로 향상된 운동 기술의 수행력을 오랫동안 유지할 수 있는 능력을 말한다. 운동 기능의 파지 정도는 그 운동 기능의 학습여부를 판단할 수 있는 자료가 된다.이 레포트는 운동기술의 연습과정에서 나타나는 맥락간섭 효과에 대하여 설명하고, 맥락간섭 효과의 예시를 통해 자신의 견해를 기술하였다.II. 본 론1. 맥락간섭 효과1) 개념연습방법에 있어서 맥락간섭효과(contextual interference effect)는 Battig(1966)은 언어학습 연구를 기초로 제시하였다. 이는 연습 상황의 맥락 내에서 과제 연습으로부터 초래되는 간섭을 의미한다. 맥락간섭효과는 Battig가 의미 없는 단어(nonsense words)의 타이핑 과제를 통하여 매 글자마다 발음을 같이 하도록 하는 집단이 타이핑만 하는 집단보다 다른 형태의 손가락 과제를 더 효과적으로 수행하는 것을 발견하여, 단어 발음과 손가락 운동간의 간섭이 다른 비슷한 과제 수행에 보다 나은 전이효과를 가져 오는 것을 과제 내 간섭(intra-task interference)이라고 명명하였다가 1972년부터 본격적으로 사용하게 된 용어이다.맥락간섭 효과란 학습하는 상태에서 여러 가지 과제나 다양한 기능을 연습하는 동안 발생하는 기능적 간섭(functional interference)으로 수행 시 운동 기술학습에 향상을 가능하게 하는 연습 방법으로,수행과 연습 간에 간섭이 보다 효율적인 학습 효과를 극대화할 수 있는 기능을 갖고 있으며 운동 학습에게 이득을 가져다주는 중요한 요소로 작용하는 학습현상이다. 즉, 무선연습집단(Random practicegroup)의 학습자가 분단연습집단(blocked practice group)의 학습자에 비해 수행이 떨어지나, 파지(retention)나 전이(transfer)단계에서는 습득단계에서 무선연습집단의 학습자가 분단연습집단의 학습자에 비해 과거에 대한 회상도와 전이율이 높아 학습증진에 중요한 기여하는 현상을 말한다. 연습단계에서 매 시행마다 "과제의 요구수준을 변화" 시키면 간섭을 많이 받은 집단이 "파지"에서 높은 점수를 얻는다는 것이다. 구획연습에서 학습자가 다양한 변인들을 포함하고 있는 하나의 기술을 학습하는 데 있어서 각 변인들을 주어진 특정 시간에 연습하는 것이다. 이는 연습수행에 효과가 있다. 무선연습은 학습자가 운동기술에 포함되는 하위 요소들을 무작위로 연습하는 것으로 파지와 전이에 효과가 있다고 주장한다.구획연습은 학습자가 다양한 변인들을 포함하고 있어 하나의 기술을 습득하는데 있어서 각 변인들로 나누어 각각 할당된 시간 동안 연습하는 것을 말한다. 배구 오버패스 20분, 언더패스 20분 등이다. 무선연습은 학습자가 운동기술을 포함하는 하위 요소들을 무작위로 연습하는 것을 말하는 것으로 배구 오버, 언더패스, 스파이크 등 무작위로 연습한다.- 중략 -
운동학습과제어, 방통대운동학습과제어, 방송대운동학습과제어, 운동학습과제어과제물, 운동학습과제어과제, 운동학습과제어출석수업대체, 2024년 1학기
운동역학이론 중 1가지를 선택하여 해당 이론이 특정 스포츠(예, 축구, 농구, 골프, 체조 등) 현장에서 어떻게 적용되고 있는지 구체적인 사례를 들어 설명하시오.- 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 선운동과 각운동2. 골프에서의 적용3. 운동역학의 의미III. 결 론참고문헌** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **1. 스포츠경기에서 운동역학이 적용되는 경우.hwp2. 특정 스포츠 현장에서 어떻게 적용되고 있는지 구체적인 사례.hwp3. 운동역학 이론.hwp4. 운동역학의 과학적 원리.hwp5. 서론 작성시 참조.hwp6. 결론 작성시 참조.hwpI. 서 론운동역학이란 스포츠 상황에서 나타나는 인체나 장비의 움직임을 관찰하고 분석하여 설명하고, 그 원인을 규명하는 학문이다. 운동역학적 측면에서 “운동”은 시간의 경과와 함께 공간상에 존재하는 물체의 위치나 자세가 변화하는 것이다. 이러한 운동은 운동의 대상, 운동의 원인, 운동의 결과 등과 같은 요소를 내포하고 있다. 즉, “공간상에 존재하는 물체”는 운동의 대상이며, 여기에서 “물체”란 구체적인 형태와 질량을 가진 것으로 우리 인체 역시 여기에 포함된다. 그리고 “시간의 경과에 따라 위치나 자세가 변화한다”는 것은 운동의 외형적 설명이며, 시간과 위치는 운동을 정량화하는데 필요한 기본적인 요인이다. 어떤 선수가 100m를 달리는데 10초의 시간이 걸렸다면 평균 속도는 10m/s로 볼 수 있다. 즉, 평균 1초에 10m를 이동한 셈이다. 빠르기를 말할 수 있는데 필요한 것이 속력과 속도이며, m/s의 단위를 이용한다. 이러한 측정단위의 사용은 우리가 알아보기 쉽도록 정량화하는데 필수적이며, 이렇게 정량화된 수치를 통해 빠르기를 비교하면 쉽게 이해할 수 있다.골프스윙은 신체 각 분절의 협응을 통하여 볼을 정확하고 가능한 한 멀리 보내기 위해 실시하는 동작으로 신체의 여러 분절과 그로 인한 관절의 보상 동작들이 클럽헤드의 회전운동으로 이루어지므로 각 분절의 근육이 수축하는 순서와 클럽의 임팩트 타이밍을 유지하는 것이 중요하다. 특히 손목의 움직임과 클럽페이스 각도(face angle)는 상관관계가 있기에 큰 몸통 스윙동작에 맞는 올바른 손목 움직임 및 유지동작은 힘과 방향을 유지하는데 중요한 기술적 요인이다.이 레포트는 운동역학이론 중 선운동과 각운동을 선택하여 해당 이론이 특정 스포츠(골프) 현장에서 어떻게 적용되고 있는지 사례를 들어 설명하였다.II. 본 론1. 선운동과 각운동운동의 형태는 크게 선운동, 각운동, 그리고 선운동과 각운동의 혼합 형태인 복합운동으로 구분된다. 스포츠에서는 선운동과 각운동이 혼합된 복합운동이 가장 일반적으로 일어나며, 이 때 각운동이 주도적인 역할을 한다. 그 이유는 선수의 움직임 대부분은 관절 주위를 회전하는 사지의 각운동에 의존하기 때문이다. 선운동(linear motion)은 병진운동(translation)이라고도 하며, 물체의 모든 부분이 동일한 시간에 동일한 거리, 동일한 방향으로 움직인 상황을 의미한다 고규철, 운동역학, 대경북스, 2022..선수들의 경우에 신체의 어느 부분들은 선운동을 수행하지만 다른 부분은 선운동을 수행하지 않기 때문에, 대부분의 스포츠 상황에서 선운동만이 일어나는 경우는 드물다. 그러나 스케이트 선수가 정적 자세를 유지하면서 직선으로 미끄러지는 것은“직선운동”의 예가 될 수 있으며, 또한 스피드 스케이팅 선수가 몸을 구부려 공기역학적 자세를 유지한 채 가속을 내는 것도 선운동의 또 다른 예이다.각운동(angular motion)은 여러 가지 이름으로 불리고 있다. 스포츠 현장에서는 회전, 스핀(spinning), 스윙(swinging), 원운동, 방향전환, 구름(rolling), 삐루엣(pirouetting), 공중회전(somersaulting), 트위스트(twisting) 등으로 표현된다. 이 모든 용어들은 물체나 선수가 각(angle)이나 각도(degree)로 회전하는 것을 가리킨다. 체조, 다이빙, 피겨 스케이팅 등과 같은 스포츠에서는 일반적으로 1/2 회전(180°)과 360° 회전인 완전 회전 또는 “회전(revolution)”동작이 일어난다.각운동이 일어나기 위해서는 축을 중심으로 움직임이 일어나야 한다. 이 때의 축은 바퀴의 축대나 문의 경첩이 될 수도 있다. 신체는 많은 관절을 가지며 모든 관절은 축과 같이 작용한다. 가장 뚜렷한 회전운동은 팔과 다리에서 일어난다. 상완은 어깨 관절을 축으로 회전하고, 전완은 팔꿈치 관절, 그리고 손은 손목을 축으로 회전한다. 고관절은 다리에 대한 축으로 작용하고, 무릎은 하지, 그리고 발목은 발에 대한 축으로 작용한다. 이와 같이 신체의 움직임은 다리, 하퇴, 대퇴 등과 같은 사지의 각 분절이 관절을 축으로 회전운동(각운동)을 수행한 결과이다.뉴턴의 제 1 법칙(관성의 법칙)으로, 모든 물체는 질량을 가지며, 따라서 관성을 가진다. 물체가 지니는 관성은 정지 상태를 유지하려는 성질로 나타내어진다. 만약 물체에 움직이기에 충분한 힘이 가해지면 물체의 관성은 직선을 동일한 속도로 이동하게 하는 경향을 제공한다(중력, 마찰, 공기 저항 등에 의해 가해진 힘은 자연스럽게 이러한 상황을 바꾼다). 예를 들어 급정거 시 몸이 넘어지려는 것, 100m달리기 시 결승선 통과 후 갑자기 멈추기 어려운 것 등이다.뉴턴의 제 2 법칙(가속도의 법칙)은 물체의 가속도는 가해진 힘에 비례하고, 질량에 반비례한다. 무거운 선수는 가벼운 선수에 비해 가해진 힘의 방향으로 가속이 적게 된다. 예를 들어 던지거나 타격하는 모든 스포츠의 장면 등이다. 뉴턴의 제 3 법칙(작용 반작용의 법칙)은 물체가 또 다른 물체에 힘을 가하면 후자는 전자에게 크기가 같고 방향이 반대인 반작용의 힘을 가하게 된다. 예를 들어 육상경기의 스타트법, 조정경기의 노 젓기 등이다.- 중략 -
운동역학, 방통대운동역학, 방송대운동역학, 운동역학과제물, 운동역학과제, 운동역학출석수업대체, 2024년 1학기
건강 및 체력, 경기력 증진 등 운동의 효과에 관한 연구논문, 기사, 도서 중 하나를 선택하여 주요 내용을 요약하고, 해당 내용에 관한 자신의 견해를 작성하시오.- 목차 -I. 논문 요약II. 자신의 견해참고문헌** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **1. 자신의 견해.hwp2. 주요 내용 요약.hwp3. 서론 작성시 참조.hwp4. 결론 작성시 참조.hwpI. 논문 요약1. 연구목적이 논문은 남성 고령자를 대상으로 고강도 저항성 운동과 저강도 저항성 운동을 실시하여 신체구성, 체력, 산화 스트레스와 총 항산화능력에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 2. 연구설계대상자는 k 시에 거주하는 평균 73.5세의 고령자이다. 연구집단은 통제 집단(7명), 저강도 저항성 운동집단 (9명)과 고강도 저항성 운동집단(9명)으로 구분하였고, 주 3회, 8주간의 저항성 운동 프로그램(저강도 저항성 운동집단 1 RM의 40%, 고강도 저항성 운동집단 1 RM의 80%)을 실시하였다.통제집단에게는 일상생활을 그대로 하도록 하고 실험기간 동안 일일 신체활동기록지를 작성하게 하였다. 기록지는 조깅 등의 중강도 정도로 일일 이십분 이상의 운동 범주에 해당하는지 여부에 대한 예, 아니오의 명목 반응으로 구성하였다. 저항성 운동집단의 운동프로그램은 체육과학연구원의 최신운동처방론과 저항트레이닝 프로그램을 기본으로 하고, 노인체력증진운동지침서를 참고하였으며 F.I. 원칙에 따라 작성하였다. 실제 운동은 k시 소재 k체육관에서 2017년 6월~ 2017년 8월에 수행하였다.체력검사는 노인체력증진운동지침서의 지침을 따랐으며, 상·하지 근기능과, 유연성, 민첩성 및 동적평형성, 심폐지구력, 신체활동지수를 측정하였다. 자료 분석과 결과 분석도표는 Repeated measures ANOVA를 사용하였으며, data file split를 하여 집단내의 전·후 차이분석을 하였고, 일원배치분산분석으로 집단 간의 평균차이분석을, 상관분석을 통하여 산화도 검사 data의 신뢰성을 검증하였다.3. 연구결과이 연구에서 8주간 저항성 운동 후 통제집단의 체중은 증가하였고 저강도와 고강도 운동집단의 체중은 감소하였으나 집단간 저항성 운동시기에 따른 통계적으로 유의한 차이는 없었다(p> .05). 체중 대비 골격근량의 비율은 세 집단에서 증가하였고 특히 저강도 저항성 운동집단에서 체중에 대한 골격근 비율의 상당한 증가(p=.062)를 보였다. 체지방량은 통제집단에서는 변화가 없었으나, 운동집단에서는 유의한 감소(p< .05)를 보였다. 체력은 통제집단은 모든 항목에서 유의한 차이가 없었으나(p> .05) 저강도와 고강도 저항성 운동집단은 심폐지구력(p< .01, p< .001), 근기능(p< .05), 유연성(p< .05)에서 유의하게 증가하였고, 집단 간에도 근기능(p< .01)에서 유의한 차이가 있었다. 산화 스트레스 측정에 있어서는 8주간 저항성 운동 후 실시한 1회성 운동 전·후 Malondialdehyde (MDA)는 모든 집단에서 증가하였고 통 제집단과 고강도 저항성 운동집단에서 유의하게(p< .05) 증가하였다. Glutathione peroxidase (GPx)는 유의한 차이가 없었으나(p> .05) Superoxide dismutase (SOD)는 고강도 저항성 운동집단에서 유의하게(p< .05) 증가하였다. 총 항산화능력은 8주간 저항성 운동 후 실시한 1회성 운동 전·후 통제집단에서는 차이가 없었으나 저강도 저항성 운동집단(p< .05), 고강도 저항성 운동집단(p< .01)에서 유의하게 증가하였고 시기 x 집단 간의 상호작용 효과가 있었다.4. 논의1) 저항성 운동과 근육량 저항성 운동과 근육량에 대해 Frontera 등(1988) 은 60대의 남성 12명을 대상으로 주 3회 12주간의 1 RM의 80%의 고강도 저항성 운동 후 근육량은 유의한 차이는 없었으나 27.8kg에서 28.7kg로 3.2% 증가하여 고강도 저항성 운동에 의한 근육단백질 증가로 근비대가 발생하여 노인에게서도 근육량의 증가를 가져올 수 있다고 하였다. Verdijk 등(2009)도 평균 72세의 남성 13명을 대상으로 주 3회 12주간의 1 RM의 75∼80%의 고강도 저항성 운동 후 제지방량은 57.4kg에서 58kg로 1.04% 증가되었다. 따라서 지속적인 고강도 저항성 운동이 노인에게서의 근육조직이 위성세포의 확장과 분화, 기존의 근섬유에 새로운 근육핵을 융합하여 Type Ⅱ근섬유의 비대를 유발했다고 사료된다.국내 선행연구에서 평균 68세의 여성 17명을 대상으로 주 3회 9주간의 중강도(1 RM의 40%∼70%)의 저항성 운동의 결과 상지근육량 2.91%, 하지 근육량 1.98%, 총근육량 2.23%의 유의한(p< .01)증가가 있었으며(홍지영, 2012), 65세 이상의 여성을 대상으로 8주간의 복합운동 프로그램 운동 후 근육량이 3.22% 증가하였으나 유의한 차이는 없었다(이환곤, 2008).- 중략 -
운동생리학, 방통대운동생리학, 방송대운동생리학, 운동생리학과제물, 운동생리학과제, 운동생리학출석수업대체, 2024년 1학기
통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아, 놀이중심 장애아 지원을 하기 위해 필요한 ① 놀이상황, ② 놀이상황에 대한 교사의 이해 및 통합교육을 위한 지원 방향, ③ 주제/놀이중심 활동명/대상연령, ④ 장애유형 및 특성, ⑤ 기대되는 교육효과, ⑥ 개정누리과정 관련 요소, ⑦ 활동자료, ⑧ 놀이 지원 내용(들어가기, 탐구하기, 나가기)을 작성하되 교사(T)와 유아(C)의 상호작용을 포함하여 기술하시오.- 목차 -I. 서 론II. 본 론III. 결 론참고문헌I. 서 론일반유아들은 발달지체 유아에게 사회적 상호작용을 시도하기도 하고 발달지체 유아가 사회적 상호작용을 시도할 때 적절하게 반응한다. 일반유아의 이러한 특성은 발달지체 유아의 사회적 상호작용을 강화하고 더욱 기능적으로 발전하도록 긍정적인 영향을 준다. 그러나 발달지체 유아의 사회적 상호작용 증진에 긍정적 영향을 주는 통합교육환경이라 하더라도 발달지체 유아에게 또래유아와 단순하게 접촉할 수 있는 기회만 제공한다면 또래와의 사회적 상호작용에 필요한 적절한 사회적 기술을 습득하고 사용하기는 어려워진다. 따라서 발달지체 유아의 사회적 상호작용 증진을 위해서는 통합교육환경에서 발달지체 유아가 전형적인 발달을 보이는 또래와 사회적 상호작용을 통해 또래 집단에 수용되고 또래 문화 속에 자연스럽게 사회화되는 것이 중요하다.발달지체의 가장 두드러지는 특징은 급속한 성장과 발달속도를 나타내며, 비교적 예측가능한 발달지표의 행동들을 보인다는 것이다. 발달이 빠르게 진행되고 변화가 많은 영유아기에 장애 혹은 발달적인 문제가 판명되었다 해도 장애 유형으로 구별하여 명명하기보다 발달이 뒤쳐진다는 발달지체의 개념으로 이해하고 필요한 교육적, 의학적인 처치를 여러 방면에서 모색하여 잠재적인 발달을 촉진하는 것이 강조되고 있다. 발달지체 유아의 부모들이 통합교육환경에 유아들을 보내는 가장 중요한 이유는 전형적인 발달을 보이는 또래와 관계를 형성하고 사회적 상호작용을 할 수 있는 기회를 제공받을 수 있다. 또한 발달지체 유아의 부모들이 통합교육 환경을 선호하는 이유는 통합교육환경이 또래 간 상호작용을 촉진하고 지원하는 맥락을 제공해줌으로써 발달지체 유아들의 사회성 발달을 촉진할 수 있기 때문이다.이 레포트는 통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아, 놀이중심 장애아 지원을 하기 위해 필요한 ① 놀이상황, ② 놀이상황에 대한 교사의 이해 및 통합교육을 위한 지원 방향, ③ 주제/놀이중심 활동명/대상연령, ④ 장애유형 및 특성, ⑤ 기대되는 교육효과, ⑥ 개정누리과정 관련 요소, ⑦ 활동자료, ⑧ 놀이 지원 내용(들어가기, 탐구하기, 나가기)을 작성하되 교사(T)와 유아(C)의 상호작용을 포함하여 기술하였다.II. 본 론영유아의 통합교육 상황/놀이경험<놀이 상황>젠가 놀이를 좋아하는 발달지체 유아 민율이는 친구들이 높이 쌓은 젠가탑을 손으로 자주 무너뜨린다. 친구들이 “힘들게 쌓은 건데 왜 무너뜨려?”, “무너뜨리지 마”라고 말하지만, 민율이는 계속 무너뜨리는 행동을 한다. 이를 안 유찬이는 민율이에게 새로운 놀이를 제안하였다. “우리 젠가 블록으로 탑도 쌓고, 다리도 만들자.” 그리고 내가 좋아하는 탈 것을 만들어 놀이하자. 자전거를 블록으로 만들어 누가 빠른지 경주하자.<놀이 상황에 대한 교사의 이해 및 통합교육을 위한 지원 방향>통합학급놀이에 체계적인 프로그램을 적용함은 발달지체유아에 대한 비장애아동의 긍정적 태도를 더욱 촉진할 수 있으며 발달지체유아를 도와주거나 교수하는 관계가 아닌 동등한 친구로서 상호작용하는 이상적인 사회적 관계를 형성하고 우정의 발달을 촉진함으로써 놀이가 갖는 긍정적 영향을 더욱 극대화할 수 있다. 이렇듯 통합학급놀이는 이들 모두의 성장을 시너지 효과를 통해 촉진할 수 있음을 의미한다.통합학급을 전제로 한 놀이는 비장애유아와 발달지체유아의 놀이성 발달에 있어 상이한 양상을 보일 수 있는데, 비장애유아에게 있어선 심리적 만족 등에 해당하는 정서적 발달과 자발적 놀이활동에 해당하는 놀이성 발달이, 발달지체유아에게 있어선 비장애유아를 모방, 관찰하고 이들과 함께 상호작용하는 사회적 상호작용 발달이 주 특성임을 추정할 수 있다. - 중략 -
특수교육학개론, 방통대특수교육학개론, 방송대특수교육학개론, 특수교육학개론과제물, 특수교육학개론과제, 특수교육학개론출석수업대체, 2024년 1학기
1. 아동의 행동의 영향요인 중 개인적 요인에 관해 논하시오.2. 부적응행동의 이론적 접근 중 인지적 접근과 인본주의적 접근에 대해 비교하여 논하시오.- 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 아동의 행동의 영향요인-개인적 요인2. 인지적 접근과 인본주의적 접근III. 결 론참고문헌** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **1. 아동의 행동의 영향요인 중 개인적 요인.hwp2. 인본주의적 접근.hwp3. 인지적 접근.hwp4. 서론 작성시 참조.hwp5. 결론 작성시 참조.hwpI. 서 론아동생활지도는 아동의 성장과 발달을 바람직한 방향으로 지도하는 교육적인 활동을 말한다. 아동생활지도는 치료보다 예방적인 활동이며, 종합적인 이론을 기반으로, 강요가 아니라 상호 협조를 통해 이루어진다. 생활지도는 사람마다 각각 다른 관점에서 의미를 다르게 하고 있다. 아직까지 우리는 생활지도를 문제아를 지도하는 행실면에만 관점을 두고 생각해 왔는데, 이것은 생활지도의 전면적인 뜻을 파악하지 못한 데 기인하는 것이라고 본다. 그러므로 생활지도는 학생을 대상으로 지도하는 것이다.인지적 접근은 인간발달이 인지발달에 의해 주도되며 인지발달은 유전과 환경의 상호작용에 의한 적응과정이라고 하였다. 따라서 인간은 능동적인 생물 화학적 유기체로서 환경과 끊임없는 상호작용을 한다고 하였다. 인간의 발달은 동화와 조절의 과정을 거처 일어나며 동화와 조절간의 계속적인 균형을 이루려는 과정에서 성숙과 학습이 발전적인 방향으로 진전된다. 인본주의적 접근은 칼 로저스(Carl Rogers)의 비지시적 상담 이론에 기초한다. 인본주의 상담은 인본주의적인 관점에 바탕을 두고, 내담자의 적극적인 참여를 강조한다. 그래서 로저스는 인간을 부적응을 억압하기보다는 외부로 표현함으로써 향상된 자아를 갖게 된다고 하였다. 유아기에 발생한 부적응 행동은 이후 발달과정 전반에 걸쳐 다양한 문제를 유발할 수 있으므로, 부적응 행동에 대한 이해와 관심이 필요하다. 부적응 행동 지도란 아동이 유아교육기관에 적응하고 나아가 사회에 잘 적응하도록 유아의 부적응 행동에 대한 지도를 말한다. 이 레포트는 1. 아동의 행동의 영향요인 중 개인적 요인에 관해 논하였다. 2. 부적응행동의 이론적 접근 중 인지적 접근과 인본주의적 접근에 대해 비교하여 논하였다.II. 본 론1. 아동의 행동의 영향요인-개인적 요인1) 성남아와 여아는 출생초기부터 눈 맞춤, 듣기, 운동반응 등 환경에 반응하는 행동양식에 차이를 보인다. 성에 따른 행동의 차이가 문화적, 사회적으로 배워서 익힌 특성일 수도 있다는 생각이며, 10세경이 되어야 일반화되는 것으로 보인다. 이처럼 인간을 분류하는 가장 기본적인 범주는 성별이며, 우리가 속해 있는 사회는 성별에 따라 남성과 여성에게 적합하다고 생각되는 특성을 규정하고 있다. 사회가 각 성에 적합한 것으로 규정한 행동이나 태도를 자신의 것으로 내면화시키는 것을 성 유형이라고 하며, 이를 통해 유아는 자신의 성에 적합한 성역할 개념을 습득하게 된다.태아기에서도 여아가 남아보다 빨리 성장한다. 특히 뼈의 성장에 있어서 이런 사실이 확인되고 있다. 출생시에 여아의 골격의 발달은 남아보다 약 4주 빠르다는 것이다. 남아의 골격의 발달은, 여아의 약 80% 정도 밖에 되지 않는다. 영구치가 생겨나는 것도 여아 쪽이 빠르다. 사춘기에 가서 성장의 속도가 증가될 때까지는, 체중이나 신장에 있어서의 성차는 근소하다. 그러나 여아는 남아보다 약 2년 가량 빨리 성적 성숙에 도달하며, 그 선구적인 성장 속도의 증가를 볼 수 있다. 사춘기 직전에는 일시적으로 여아의 신장이나 체중이 남아를 능가한다.2) 기질모든 영유아가 가지고 태어나는 주변의 환경이나 세상에 접근하는 양식에 대한 개인적인 특성이다. 영유아의 기질은 타고난 것으로 영유아가 자기 주변의 세상을 경험하는 방식에 영향을 준다. 기질은 정서적 반응의 질과 정도에 있어 출생 직후부터 나타나는 개인차를 의미한다. 이는 아동의 사회적 행동을 예측하는 주요한 변인의 하나로써 큰 의미를 갖는다. 기질이란 성격의 양식적인 질로서 행위가 수행되는 일관된 패턴을 의미한다. 순한 아동은 수면․음식섭취․배설 등의 일상생활습관에 있어서 대체로 규칙적이며, 반응강도는 보통이다. 새로운 음식을 잘 받아들이고, 낯선 대상에게도 스스럼없이 잘 접근하며, 환경의 변화에 대한 적응력도 높다. 대체로 평온하고 행복한 정서가 지배적이다. 일상생활에서 규칙적인 리듬을 갖고 있으며 순하고 명랑하다, 잠이 쉽게 들고, 기분좋게 잠에서 깨어난다, 음식을 잘 받아먹고, 식사시간과 양이 규칙적이다. 장난감을 가지고 혼자서도 잘 놀며, 새로운 음식이나 새로운 경험도 잘 받아들인다. 낯선 사람에게 미소로 반응하며 쉽게 친해진다.까다로운 아동은 순한 아동과 정반대이다. 생활습관은 불규칙적이며 예측하기 어렵고, 환경으로부터의 자극이나 욕구좌절에 대한 반응강도는 강하다. 새로운 음식을 받아들이는 속도가 늦고, 낯선 사람에게 의심을 보이며, 환경의 변화에 대한 적응도 늦다. 크게 울거나 웃는 등 강한 정서가 자주 나타나며, 부정적인 정서도 자주 보인다. 수면과식사시간이 일정하지 않고, 수면량과 식사량도 불규칙하다. 환경의 조그만 변화에도 매우 민감하고 예민하다. - 중략 -
아동생활지도, 방통대아동생활지도, 방송대아동생활지도, 아동생활지도과제물, 아동생활지도과제, 아동생활지도출석수업대체, 2024년 1학기
1. 유치원에서 활용할 수 있는 유아 대상 인공지능 애플리케이션을 검색하여, 실행해보시오. 이후 실행한 어플케이션 이름과 실행과정 증빙사진을 2장 캡쳐해서 삽입하고, 본 어플리케이션 적용에 대한 소감 및 교육적 의미를 적으시오.2. 유아의 놀이 및 활동, 일상생활와 관련하여 디지털(인공지능 포함)을 활용할 수 있는 현장적용안에 대해 기술하시오.- 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 인공지능 애플리케이션 적용2. 디지털(인공지능 포함) 현장적용안III. 결 론참고문헌** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **1. 디지털을 활용할 수 있는 현장적용안.hwp2. 디지털을 활용할 수 있는 현장적용안2.hwp3. 유아 대상 인공지능 애플리케이션의 탐색.hwp4. 유아 대상 인공지능 애플리케이션의 탐색2.hwpI. 서 론언어 학습은 항상 개인의 성장, 경력 발전 및 문화적 이해를 위한 필수 기술이다. 그러나 전통적인 언어 학습 방법은 시간이 많이 걸리고 항상 효과적인 것은 아니다. 기술의 급속한 발전으로 인공지능(AI)은 사람들이 언어를 배우는 방식에 혁명을 일으키고 있으며, 그 과정을 보다 접근하기 쉽고 효율적이며 즐겁게 만들고 있다. 인터넷과 디지털 기술의 부상은 언어 학습자에게 새로운 기회를 제공했다. 온라인 과정, 언어 교환 플랫폼 및 모바일 앱을 통해 학습에 더 쉽게 접근할 수 있고 편리하게 학습할 수 있다. 그러나 AI는 개인화되고 몰입감 있는 경험을 제공함으로써 언어 학습을 한 단계 끌어올리고 있다.몬들리(Mondly)은 두 사람의 기본적인 대화로 시작된다. 신속하게 핵심 단어를 외우고 이 단어로 문장과 구를 만들 수 있다. 수업이 끝나면 회원의 목소리로 이 대화를 재구성해 볼 수 있게 된다. 문장을 공부하는 아주 효율적인 방법이다. 최신 음성 인식 기능과 분산 학습 알고리즘을 통해 더 효과적으로 언어를 학습할 수 있다.이 레포트는 1. 유치원에서 활용할 수 있는 유아 대상 인공지능 애플리케이션을 검색하여, 실행해보시오. 이후 실행한 어플케이션 이름과 실행과정 증빙사진을 2장 캡쳐해서 삽입하고, 본 어플리케이션 적용에 대한 소감 및 교육적 의미를 설명하였다. 2. 유아의 놀이 및 활동, 일상생활와 관련하여 디지털(인공지능 포함)을 활용할 수 있는 현장적용안에 대해 기술하였다.II. 본 론1. 인공지능 애플리케이션 적용1) 몬들리(Mondly) 개요몬들리(Mondly)는 이미 한국에서도 유명한 애플리케이션으로, 빅데이터를 기반으로 한 개인 맞춤형이고 자기 평가 문항을 지속해서 제공하는 방식을 채택하고 있다. 전세 계에서 다운로드하여 사용하는 언어 학습용 애플리케이션이다. 이 프로그램은 무료 로 사용할 수 있으며, 사용자가 추가 기능을 이용하려면 유료 옵션을 선택할 수 있지만, 대부분의 핵심 기능은 무료로 제공하고 있다. 또한, 게임을 활용한 학습이고 학습 계획을 스스로 세울 수 있으며 대화 형태의 게임도 제공한다. 기타 기능으로는 단어장, 문법, 듣기까지 가능하다는 점에서 어휘 교육의 확장이 이루어질 수 있다.몬들리는 1000만 회 이상의 누적 다운로드 수와 600만 명 이상의 학습자를 보유하고 있는 외국어 교육용 애플리케이션이다. 옥스퍼드 대학 출판부(Oxford University Press)와 파트너십을 통해 교육 콘텐츠의 공신력을 높였다. 몬들리는 미션/과제 수행, 누적시키기, 비교 / 경쟁, 퀴즈, 선물/추천/제안을 활용하고 있다. 게이미피케이션 요소는 큰 범주에서는 다른 앱입 듀오링고 등과 동일하게 활용했다.몬들리AR은 7개국어(프랑스어, 스페인어, 이탈리아어, 포르투갈어, 독일어, 미국식 및 영국식 영어)로 가상 수업과 목적이 있는 대화를 할 수 있다. 가상 교사는 몬들리AR을 통해 사용자와 사람 같은 대화를 나누고, 구어를 처리하며, 즉각적인 피드백을 제공하고, 사람의 목소리로 대답한다. 몬들리는 학습자가 배운 것을 이해하고 기억할 가능성을 높이기 위해 가상의 행성, 동물, 악기 등을 제시한다. 또한, 몬들리는 더욱 몰입적인 감정을 보장하고자 학습자가 이들 가상의 창조물에 다가가고, 그 주변을 걸으며, 심지어는 이들과 상호작용할 수 있도록 지원한다.2) 몬들리(Mondly) 구성최신 음성 인식 기술. 몬들리는 여러분의 단어와 문장을 어떻게 들어야 하는지 정확히 알고 있다. 여러분이 정확하고 분명하게 외국어를 말해야 정답으로 평가받을 수 있고 이 과정을 통해 여러분의 외국어 발음이 자연스럽게 향상된다.실제 상황에서 쓰이는 유용한 문장. 유용하지 않은 수백 개의 단어를 암기하는 것은 외국어공부에 적합한 방법이 아니다. 몬들리는 여러분에게 핵심 문장과 어휘를 통해 단어를 가르친다. 이 앱에서는 여러 교육 과정을 짧은 수업으로 나누고 그 강의를 테마별로 엮어 놓았다.- 중략 -
디지털교육, 방통대디지털교육, 방송대디지털교육, 디지털교육과제물, 디지털교육과제, 디지털교육출석수업대체, 2024년 1학기
1인 미디어 채널 기획과 대표 콘텐츠 구성하기자신만의 채널을 기획하고 그 채널에 올릴 대표 콘텐츠를 계획하여 기획안을 작성하고, 대표 콘텐츠를 3막 구조로 스토리 구성하여 구성안을 작성하시오. 또 채널이나 콘텐츠를 잘 표현하는 생성형AI 이미지 세 개(일관된 주제)를 제출하시오. - 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 기획안2. 대표 콘텐츠(1분) 구성안3. 채널 또는 콘텐츠 관련 생성형AI 이미지III. 결 론참고문헌** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **1. 대표 콘텐츠 구성안1.hwp2. 채널 기획안1.hwp3. 대표 콘텐츠 구성안2.hwp4. 채널 기획안2.hwpI. 서 론뉴미디어의 등장으로 인해 전 세계 사람들이 쌍방향으로 소통할 수 있는 시대가 다가왔다 뉴미디어 산업의 중심에는 1인 미디어가 있다. 1인 미디어는 다양한 콘텐츠를 개인이 직접 생산하고 공유할 수 있는 커뮤니케이션 플랫폼이자, 새로운 형태의 커뮤니케이션 채널을 의미한다. TV나 라디오와 같이 단방향으로 소통을 하는 것이 아닌 이용자와 쌍방향으로 소통할 수 있고, 정보의 공유와 확산이 빠르기 때문에 국내뿐만 아니라 세계적으로 큰 관심을 얻고 있다.R은 뉴질랜드 오클랜드 대학의 Ross Ihaka 등에 의해 개발된 통계계산과 그래픽을 위한 무료 소프트웨어이다. 최근 4차 산업혁명으로 빅데이타 분석이 부각되었으며, R이 학술분야와 산업분야에서 널리 사용되고 있다. R은 오픈소스 기반의 객체지향 언어이다. R은 메모리 기반으로 동작하므로 데이터 처리 속도가 빠르며 하드웨어 메모리 크기가 처리 시간에 영향을 미친다. R은 다른 언어로 작성된 프로그램을 통합하는 강력한 인터페이스를 제공한다. 이들 언어에는 C, C++, C#, Python, JAVA 등이 있다. R은 이외에도 부가적인 장점을 가진다. R의 뉴스레터와 R-뉴스 및 많은 웹기반의 튜토리얼과 매뉴얼을 제공한다.본 기획은 R기초, 자료 입출력, 그래픽 등의 다양한 예시를 설명하며, 다양한 분야별(기계학습, 군집분석, 시계열, 시각화 등)로 관련된 R 패키지에 대한 정보를 이해하기 쉽도록 설명하므로 빅데이터를 분석하고 R 프로그램을 이해, 실무에 적용할 수 있기 때문에 유용하다.이 레포트는 1인 미디어 채널 기획과 대표 콘텐츠 구성하기에 대하여 설명하였다.II. 본 론1. 기획안영상물 제작은 여러 사람과 공동으로 작업하므로 이러한 채널 기획서를 작성해 두면 팀원을 섭외하는데도 사용할 수 있으며, 주변의 도움을 얻거나 영상물 제작을 소개하기 위한 자료로도 사용할 수 있다. 채널 기획안은 기획자 자신만이 아니라 다른 사람들로부터 도움을 받고 소통하기 위해서도 필요한 것이다.R은 빅데이타를 시각화를 위한 훌륭한 환경을 제공한다. 대표적인 함수형 언어인 Lisp에서 파생된 언어 특징을 포함하고 있으며, 그와 동시에 절차적인 문법구조도 지원하며 모듈화된 패키지 개발을 위해 객체지향적인 요소들도 포함하고 있다. 특히나 함수형 언어의 특징 덕분에 간결한 코드를 구현할 수 있으며, 병렬화 처리 전환이 쉬운 장점이 있다.게다가 인터렉티브 쉘을 제공하고 있어 코드의 결과를 바로 실행해 확인해 볼 수 있으며 이 때문에 정확하고 빠른 프로그래밍이 가능한 장점을 가지고 있다. 인터렉티브 쉘의 활용을 통해 기존 함수를 고치거나 새로운 함수를 제작하여 반복적인 작업을 수행하게 하는 루틴화를 쉽게 한다.기획안을 아래의 표로 정리하였다.채널명마루나(MARUNA)채널유형유튜브채널 예상 시청자20-50대 IT관심층기획 의도제작배경R 프로그램은 통계 및 데이터분석 도구로서 가장 범용적으로 사용되는 오픈소스이다. R은 빅데이타를 시각화를 위한 훌륭한 환경을 제공한다. 대표적인 함수형 언어인 Lisp에서 파생된 언어 특징을 포함하고 있으며, 그와 동시에 절차적인 문법구조도 지원하며 모듈화된 패키지 개발을 위해 객체지향적인 요소들도 포함하고 있다. 특히나 함수형 언어의 특징 덕분에 간결한 코드를 구현할 수 있으며, 병렬화 처리 전환이 쉬운 장점이 있다.제작목적R의 기초에서 전문가 수준까지 프로그램이 가능하도록 예시를 중심으로 설명한다. 실제 데이터를 이용하여 프로그램밍을 직접 수행하여 데이터 분석능력을 키우는 것을 목적으로 한다.기대효과R을 배움으로써 빅데이터 분석에 대한 지식과 통계 프로그램밍 기술을 익힐 수 있다.차별성수용자가 채팅 등을 이용해 R을 설명하는 과정에서도 실시간으로 소통을 하며, 피드백을 줄 수도 있고 수용자들 간에 의견도 나눌 수 있다. 또한 R 프로그램 콘텐츠의 다양화와 맞춤화이다. 다양한 주제의 콘텐츠가 가능해졌고 수용자는 자신의 수준에 맞는 방송주제를 선택하여 단계별로 시청, 학습할 수 있다.- 중략 -
1인미디어기획제작, 방통대1인미디어기획제작, 방송대1인미디어기획제작, 1인미디어기획제작과제물, 1인미디어기획제작과제, 1인미디어기획제작출석수업대체, 2024년 1학기
유아음악교육3 음악개념 한 가지를 설정하고 그 개념으로 가능한 노래부르기 감상활동 음악활동 신체표현 악기활동 계획안을 각각 작성하고 계획하시오0유아교육과 유아음악교육31) 음악개념 한 가지를 설정하고 그 개념으로 가능한 노래부르기, 감상활동을 계획하시오(계획안 총 2개)(15점)2) 관찰된 유아의 경험을 바탕으로 음악활동(신체표현, 악기활동) 계획안을 각각 작성하고 타 교과영역과 통합할 수 있는 활동을 계획하시오(계획안 총 3개)(15점).나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다.과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고나름대로 창작적인 글 만드신다면좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.구입자 여러분의 앞날에 행복과 행운이 항상따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 음악개념 한 가지를 설정하고 그 개념으로 가능한 노래부르기, 감상활동을 계획하시오(계획안 총 2개)(15점)1) 음악개념 한 가지를 설정 개념2) 계획안 1: 리듬 노래부르기3) 계획안 2: 음악 감상활동2. 관찰된 유아의 경험을 바탕으로 음악활동(신체표현, 악기활동) 계획안을 각각 작성하고 타 교과영역과 통합할 수 있는 활동을 계획하시오(계획안 총 3개)(15점).1) 신체표현을 통한 음악활동2) 악기활동을 통한 음악활동3) 음악과 스토리텔링의 통합Ⅲ. 결 론- 나의 제언참고자료Ⅰ. 서 론우리는 음악적인 재능이 음악적인 행위로 표현되는(연주, 작곡) 부분에 대하여 알 수 있지만, 음악성이 무엇인지 어디에서 나오는지에 대한 심리적인 부분에 대하여서는 무관심 해왔었고, 인간의 음악 심리에 대한 연구는 최근에 많이 이루어지고 있다. 우리는 음악 교육목표로 `다양한 음악활동을 통해 음악성을 기른다`는 말을 많이 한다. 음악을 가르치는 것이 단순히 음악적 기능의 전수라고 한다면 음악성이 그렇게 복잡하게 여겨지지는 않을 것이다. 또한 음악교육의 입장에서는 사람마다 다르게 나타나는 음악성을 교육하고자 하는 것이 그리 간단한 문제가 아닌 것이다. 음악 교사는 학생이 음악적으로 재능이 있는지에 대하여 항상 생각하게 되며, 이러한 문제들은 음악적 능력의 심리학적 구성 개념에 대해 초점을 맞추게 된다. 우리가 교육의 입장에서 음악성을 향상시키기 위해서는 먼저 `음악성이 무엇인가`를 알아야 할 것이며, `인간의 음악성을 어떻게 규정지을 수 있는가`를 알아야 할 것이다.대부분의 유아기 어린이들이 유치원, 유아원, 어린이집 등의 공교육기관과 놀이방, 예체능 학원 등과 같은 사설기관에서 교육을 받고 있다. 그러한 기관들에서는 교육부의 유치원 교육과정에 따른 교육 프로그램을 실시하는 가하면, 학원 나름대로의 교육 프로그램을 실시하고 있다. 특히 음악교육이 지능과 감성발달에 중요한 비중을 차지하고 있다는 연구 발표들이 있은 후, 음악교육은 다른 어느 나라에 뒤지지 않는 학부모들의 관심거리이다. 그렇기에 유아교육에 있어서 빼놓을 수 없는 것이 음악교육이다. 하지만 이들 기관의 음악교육을 볼 때 일반 유치원이나 유아원, 어린이 집 등은 유치원 교육과정에서 제시한 음악교육을 체계적으로 실시하기 보다는 가창 위주 교육에 집중되어 있으며, 단순한 악기 교육이나 체계적이지 않은 리듬 교육에 한정되어 실시하고 있다. 또한 대부분의 사설 예체능 교육기관에서 실시되고 있는 음악교육은 유아의 음악적 능력을 신중히 고려하지 못한 기능 위주의 악기 교육과 이론 중심의 획일화된 음악교육에 치중되어있다. 그 외 일부 유아 음악교육 전문 기관에서 유아 음악교육 프로그램을 실시하고 있지만 그것은 일부에 그칠 뿐 일반화되지 않은 것이 현실이며, 일부 유아 음악교육 프로그램은 외국의 것을 그대로 받아들인 것이기에 우리의 문화에 적합한 토착화가 이루어지지 않은 상태이다.이 장에서는 유아음악교육3 1) 음악개념 한 가지를 설정하고 그 개념으로 가능한 노래부르기, 감상활동을 계획하시오(계획안 총 2개)(15점) 2) 관찰된 유아의 경험을 바탕으로 음악활동(신체표현, 악기활동) 계획안을 각각 작성하고 타 교과영역과 통합할 수 있는 활동을 계획(계획안 총 3개)(15점)하기로 하자-공용(2016), 영유아음악교육, 영유아 음악교육의 실제-김영현(2006) 유아음악교육론. 서울 : 학지사-김명순. 조경자(2009) 유아를 위한 음악 교육의 이론과 실제. 서울 : 다음세대-이영, 유애열 (2004). 유아를 위한 음악활동의 이론과 실제. 서울 : 융성출판-이영, 전인옥, 김온기(2004). 유아를 위한 창의적 동작 교육. 서울: 교문사 -홍용희, 이한영, 최혜로, 원영신(2009) 유아를 위한 동작 교육의 이론과 실제. 서울 : 다음세대
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평생교육방법론2 페다고지Pedagogy와 앤드라고지Andragogy특징차이점분석 성인학습자위해 어떤 평생교육방법 또는 전략필요할지 자신견해를 제시해 보십시오0교육학과 평생교육방법론2문제 1 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석하고, 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험을 비교해 볼 때 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오. (배점 : 15점)문제 2 본인의 연령대(성인 초기, 중기, 후기)를 고려하여 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하고, 본인과 유사한 학습장애요인을 갖고 있는 성인학습자를 위해 어떤 평생교육방법 또는 전략이 필요할지 자신의 견해를 제시해 보십시오. (배점 : 15점)나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다.과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고나름대로 창작적인 글 만드신다면좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.구입자 여러분의 앞날에 행복과 행운이 항상따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론문제 1 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석하고, 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험을 비교해 볼 때 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오. (배점 : 15점)1) 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석(1) 페다고지(Pedagogy)(2) 앤드라고지(Andragogy)2) 차이점2) 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시3) 나의 제언문제 2 본인의 연령대(성인 초기, 중기, 후기)를 고려하여 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하고, 본인과 유사한 학습장애요인을 갖고 있는 성인학습자를 위해 어떤 평생교육방법 또는 전략이 필요할지 자신의 견해를 제시해 보십시오. (배점 : 15점)1) 성년중기 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적 신체적심리적 특성분석(1)인지적 특성분석(2) 신체적 특성분석(3) 심리적 특성분석2) 성년중기 학습장애요인을 해결하기 위한 평생교육 전략3) 나의 제언Ⅲ. 결 론 참고문헌Ⅰ. 서 론인간은 항상 배우고 연구하고 생각하며 노력을 평생 동안 하면서 살아가는 ‘호모사피언스’, 즉, 생각하는 동물인 것이다. 따라서 평생학습을 지속적으로 해야 할 것이다.한국민족은 평생교육의 오랜 역사와 문화적 전통을 가지고 있다. 일반적으로 평생교육의 등장배경을 1970년 유네스코가 세계교육의 해에 평생교육의 원리를 기본이념으로 채택하면서 평생교육이 교육의 중심개념으로 보편화되었다고 알려지고 있지만, 한국사회에서의 평생학습의 개념은 서양보다 더 오래 전에 정립되었을 것으로 추정된다.페다고지는 교사중심의 수업으로 학생들은 교과목에 맹목적으로 따르게 되어 학습에 흥미를 잃어버릴 수 있다. 그에 비해 앤드라고지의 학습은언제 무엇을 어떻게 학습하는지에 대한 결정은 교사에게 책임이 있는 것으로, 교사중심 교육을 말한다.알고자 하는 욕구로 학습자는 시험, 진급을 위해 학습을 하며, 생활적용은 알 필요 없다. 엔드라고지의 기본 가정은 개인이 성숙할수록 자아개념은 의존적인 것에서 자기주도적으로 변한다는 것, 성인은 많은 경험을 가지고 있고 이는 학습을 위한 자원이 될 수 있다는 것, 성인의 학습준비도는 사회적 역할의 발달과업과 밀접하게 연관되어 있으며, 지식의 미래적 활용보다는 즉각적 활용으로 관심이 이동한다는 점, 성인은 외재적 요인보다 내재적 요인에 의해 학습하고자 하는 동기가 유발된다고 가정하고 있다. 성인을 대상으로 가르치는 것으로서 자율성, 자기주도성, 경험중심성, 현장중심성 강조라는 특성을 지니고 있다.보통 사람들은 배움을 대학 졸업할 때까지로 생각하는 경향이 있으나 평생학습을 통한 노인이후로도 지속적인 학습이 진행되어야 한다. 그것이 노년기에도 치매 예방에도 좋고 정신적인 영역의 활동을 통한 보람찬 삶, 활력있는 삶을 사는 바탕이 되리라 생각한다.성인은 외재적 요인보다 내재적 요인에 의해 학습하고자 하는 동기가 유발된다고 가정하고 있다. 성인을 대상으로 가르치는 것으로서 자율성, 자기주도성, 경험중심성, 현장중심성 강조라는 특성을 지니고 있다. 보통 사람들은 배움을 대학 졸업할 때까지로 생각하는 경향이 있으나 평생학습을 통한 노인이후로도 지속적인 학습이 진행되어야 한다. 이 장에서는 평생교육방법론2 문제 1 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석하고, 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험을 비교해 볼 때 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오. (배점 : 15점) 문제 2 본인의 연령대(성인 초기, 중기, 후기)를 고려하여 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하고, 본인과 유사한 학습장애요인을 갖고 있는 성인학습자를 위해 어떤 평생교육방법 또는 전략이 필요할지 자신의 견해를 제시하기로 하자-공용, 평생교육방법론, 평생교육방법에는 다양한방법, 페다고지와 엔드라고지 특징, 성인학습자의 인지적, 정의적, 신체적특징기술- 공용, 평생교육방법론 성인학습자의 학습장애요인 어떤 것이 있는지 인지적 정의적 신체적 차원기술하고 학습장애를 해결위한 교육방법기술, 2019-남정걸ㆍ권이종ㆍ최운실, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000.-이현림 김지혜, 2009, 성인학습 및 상담, 학지사 -이해주 외, 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.-차갑부, 사회교육방법의 탐구. 양서원-임창재(2013년), 『교육학개론』, 형설출판사-한상길, 2008, 성인평생교육, 양서원 -한준상, 2008, 안드라고지, 한국성인교육학회,
페다고지 Pedagogy, 앤드라고지Andragogy, 평생교육, , 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험, 본인연령대성인초기중기후기, 인지적신체적심리적특성, 본인과 유사한 학습장애요인, 성인학습자, 평생교육방법, 평생교육방법론2 페
박물관 유물의 복식 양식 추리1. 이집트 유물2, 그리스/로마 유물위 유물은 아내 Renenutet 옆에 앉아 있는 Yuny를 나타낸다. Asyut시에 살았던 Yuny는 왕실의 수석 서기관이자 아마도 의사를 포함하여 다른 많은 직책을 맡았으며 귀족의 의복을 잘 나타내는 유물이라고 볼 수 있다.
온라인 패션쇼핑몰의 제품(사입)전략, 가격책정전략, 판매/프로모션전략I. 서 론II. 본 론1. 제품전략2. 가격책정전략3. 판매/ 프로모션 전략Ⅰ. 서론수년 전부터 이어져 오던 유통업계의 지각변동은 코로나19를 맞아 가속화되고 있다. 산업 생태계 변혁과 소비패턴의 변화는 온오프라인 유통의 경계를 무너뜨리고 있다. 유통 산업은 어떤 방향으로 변화하고 있을까? ‘리테일 아포칼립스’라는 단어가 유통산업에 등장한 것은 2017년 미국 언론사들에 의해서다. 코로나19로 가속화된 유통업계의 지각변동을 ‘오프라인 유통업체에 종말이 다가온 것이 아니냐’며 오프라인 유통의 위기 리테일 아포칼립스 현상을 부각한 것이다. 실제 미국 대형 오프라인 유통 회사들이 2017년부터 위기를 겪기 시작했으며 위기는 유럽, 일본, 한국 오프라인 유통 업체들의 공통적인 문제로 퍼져나갔다. 실제로 메이시스, 시어스, JC페니 등 미국의 대표적인 유통사들의 폐점 사례가 보고 됐으며 파산 보호 신청을 한 기업의 수가 대폭 늘어난 것도 이 시점이다. Retail Trend 코로나19로 변화한 온오프라인 유통업계 트렌드 살펴보기
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